乘火车教学设计上课_乘火车教学设计免费

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《乘火车》教学设计

教学内容：P56~57

教学目标：

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，学生能提出问题、解决问题。

教学重点：

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具：多媒体课件。教学设计：

一、导入：（3分钟）

1、口算

2、谈话导入。本节课在《乘火车》的情境中共同学习新的数学知识。（板书课题：乘火车）。

二、明确目标，任务导学：2分钟（出示学习目标并要求学生大声朗读）

1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

三、互动探究、合作求解：18分钟

1、出示情境图，提出数学问题。3分钟

（1）理解图意。先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？（学生提的问题只要合理教师都给予肯定。）

（2）选择问题。教师引导学生选择，并把选择的问题板书到黑板上，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？ 问题②：7节硬座车厢可乘多少人？问题这列火车一共能乘多少人？

2、列出算式，探索算法。10分钟

（1）独立计算，小组内交流。5分钟

学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。

（2）全班交流。5分钟

指名展示，并口头说明计算过程。教师将竖式计算写到黑板上。

3、总结归纳：5分钟

（1）引导学生比较和前两节学习的不同之处，进而总结本课的学习重点并板书——两、三位数乘一位数（连续进位）

（2）归纳。连续进位的竖式计算过程需注意什么？

一位数要与上面另一个乘数的个位对齐；要从个位算起，用一位数依次 去乘多位数的每一位数；哪一位上乘积满几十就向前一位进几；计算前一位的时候，不要忘了加后一位进位上来的数。

4、指名一人在黑板上解决问题，其余学生自己完成，然后集体订正，对出现的问题再强调。

5、学生口头回答问题三的解决办法，并解决。

三、强化训练，当堂达标：15分钟

指导学生完成1、2、3、4题。

1、第1题，看谁算的又对又快。让学生根据题意先独立解决问题，全班交流时，指名板演，发现问题，及时纠正。

2、第2题，森林医生。先让学生观察发现问题，再进行全班交流。

3、第3题，摘香蕉。让学生独立思考，看有什么好办法可以快速进行分类，然后让大家进行连线，最后集体订正。

4、第4题，采蘑菇。先让学生理解题意，独立思考，解决问题，在小组交流的基础上进行全班交流。

四、全课总结。2分钟

这节课你有什么收获？

五、课后作业。

1、计算我校三年级学生基本情况。

2、去海洋馆。