哈尔威船长教学设计_哈尔威船长的教学设计

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《哈尔威船长》教学设计

长沈路学校四年七班 张丽娜

教材简析

课文选自法国著名作家雨果的同名短篇小说。主要讲哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击之后即将沉没的时候，镇定自如，指挥60名乘客有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随船一起沉人深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

设计理念

长文短教,提炼重点；师生对话激发情感,情境创设熏陶感染。

教学目标

理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、保护弱小的做人之道。教学重难点

理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。教学准备

1．多媒体课件;2．音乐：配以悲壮且激昂的音曲子； 3.视频：甲板上混乱场面 教学过程

一、导入

《冰海沉船》中泰坦尼克号全船2223人，只有700多人获救，还有1500多人沉入大海，一次惨痛的海难，哈尔威船长在诺曼底号失事之时创造了奇迹，61人中有60人获救，现在我们一起走进哈尔威船长。板书课题，学生齐读。

二、整体感知

1.指名读课文，引导学生思考：课文写了一件什么事? 2.作者雨果给予了哈尔威船长怎样的评价，请在文中找出来。（1）句式及作用，感叹号的作用。（2）句子换说法。

（3）再次感受，齐读这句话。

三、围绕主线，精读课文

(一)师引导学生快速浏览课文的，看看在诺曼底号遇难过程中哈尔威船长下达了哪几次命令，并用笔画出。

(二)学生汇报两次命令：

1.请同学们出声读这2次命令，怎样去读？

2.下面让我们一起来感悟一下这2次命令，师出示哈尔威船长下了第一道命令。

(1)指名读这道命令，哈尔威船长为什么要吼从吼字入手。师引导学生体会人们面对海难的表现(播放课文第八小节的视频)一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着

身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

师引导学生感受此时船体正在经受着怎样的伤害。

师引导学生读：大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!(2)读救援顺序，体会关心妇女,体会哈尔威船长的关心弱者,绅士风度。(这种风度在海难面前变得更加高贵)(3)一个必须体会哈尔威船长的信心，决心。(4)60人与61人,感悟舍己为人的精神。

所以作者雨果这样评价哈尔威船长课件演示，学生齐读面对死亡，哈尔威船长又一次运用了一次成为英雄的权利。

4．师出示第二道命令。

(1)指名读，提问：哈尔威船长为什么又下了第二道命令。学生汇报第一次命令后，人们的表现，(播放视频)一窝蜂似的发了疯了似的乱得不可开交。此时轮船自身的情况又是怎么样呢?(2)从这段简洁有力的对话，从这个看似冷酷的命令，你又体会到了什么?伟大的灵魂指的是什么?(3)学生齐读雨果先生对哈尔威船长的评价。(三)体会哈尔威船长牺牲一幕。

教师配乐朗读哈尔威船长临牺牲的一幕，让学生换位思考，就是获救的乘客，就是获救的船员，此时想对哈尔威船长说的话。

学生汇报。

四、总结全文，深化情感