《跳水》教学设计_跳水教学设计之一

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《跳水》教学设计

民乐县金山小学

李常全

教材内容：

《跳水》是北师大版四年级下册第八单元“舟船”的第一课。教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。

2.抓住文中重点词句进行品读，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。教学重点：

理解课文内容，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。教学难点: 抓住文中重点词句理解，体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。教学准备: 教学之前用百度在网上搜索有关资料（如：俄国著名作家列夫•托尔斯泰的平生和他的作品等资料）。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到学习参考图片，出示文中重点的句子或段落，让同学们对船长在危急时刻表现出来的冷静、果断，以及对孩子的爱有更深层次的感受。【教学方法】

根据本课教学目标，在进行教学活动时，抓住教学重点，通过多媒体呈现、同桌交流、诵读等形式，解决难点。课堂上激趣促学，营造和谐的学习氛围，师生互动，多角度感受船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力及对孩子深切的爱。【教学过程】

第二课时

一、引入课题，检查预习

1.说一说文章里面都有那些人物？

2.他们之间发生了什么事？

二、学习“水手取乐猴子”

1.指名读课文第1自然段，哪些事物、哪些情况和后面将要发生的故事有联系，用“——”画下来。

2.学生回答。为什么画这一句？这一句和后面有何联系？ 3.这是一只怎样的猴子？

三、学习“猴子逗孩子”“孩子追猴子”

1.自由读2-6自然段。用横线画出猴子逗孩子的语句，用波浪线画出孩子情感变化的语句。

2.重点指导学生品读以下句子。（多媒体课件展示品读的有关句子）

（1）“水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。”

（什么是“哭笑不得”？孩子为什么会“哭笑不得”？）

（2）“水手们的笑声更大了，孩子的脸红了。”

（“脸红了”表明什么？孩子为什么“脸红了”？）

（3）“猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。”

（你如何理解“气急了”？）

（4）“孩子气极了，他丢开桅杆，走上横木。”

（你如何理解“气极了”？此时的“气极了”与前面的“气急了”有何不同呢？）

3.文中是怎样描写孩子危险的境地的？

4.回想一下，是谁让孩子一步步走向了如此危险的境地？ 5.小结：做事应先想想后果，要冷静、理智，不要一时冲动。

四、学习“船长救孩子”

1.默读第7自然段。用横线画出面对危机，船长是怎样做的。2.学生回答。他为什么会这样做？

3.滚雪球式朗读：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”

“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”“三” 4.这是一个怎样的船长？

5.齐读第9自然段。什么是呜咽？船长为什么要呜咽？

五、拓展延伸

船长想对儿子说些什么呢？

六、总结

北师大版四年级下册

《跳水》教学设计

（第二课时）

民乐县金山小学 李常全