金蝉脱壳教学设计_金蝉脱壳教案设计
金蝉脱壳教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金蝉脱壳教案设计”。
1、第二课时 课时目标：
1、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。2.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。学习学习作者的观察方法。
一、激趣导入。1师投影出示金蝉脱壳的图片，过渡到学习第二部分。3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！
二、触摸细节，引导体会。1.下面让我们默默地读一读第四自然段，画出你认为金蝉脱壳最“奇特动人”的情景的句子，反复地读一读，也可以圈出关键词语，写写自己的感受，然后与同学交流。设计意图：《语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。阅读中第三阶段的对默读的要求是：有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。本环节设置的两次自由读文，有目标，有梯度，让学生和文本的接触显得充实而有效。2.补充阅读：法国著名的昆虫学家法布尔也特别喜欢蝉尾出壳的情景，在《昆虫记》这本书中，再现蝉奇特动人的情景。补充材料一：幼蝉的生活期特别长，最短的也要在地下生活2—3年，一般为4—5年，最长的17年。幼蝉长期在地下生活，经过4—5次蜕皮后，钻出地面，爬上树枝进行最后蜕皮（金蝉脱壳），成为成虫。补充材料二：四年的地下苦干，换来一个月在阳光下的欢乐，这就是蝉的生活。《昆虫记》〔法国〕法布尔 是啊，想到这里，脱壳的蝉儿（引读最后一句）它还会想什么？ 是啊，太不容易了，于是蝉儿（再引读最后一句）、脱壳后：(1)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的，它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。仔细读读第五小节，看看作者介绍了蝉在那几方面，发生了怎样的变化？相互讨论并完成下列表格。
三、诗意诵读，情感升华 播放课件,，教师诗意描述： 设计意图：
四、拓展延伸，活学活用。1.探讨：今天我们有幸跟随小作者，透过他真实而富于感情的文字，领略了大自然给的神奇动人。学完了这篇文章，你有没有想过小作者为什么能写出这么生动的文章？（喜欢蝉、喜欢观察、对事物充满好奇„„）2．作者能将这难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是有一双慧眼善于观察，那课文中哪些词语能看出作者在“观察”？ 3.出示巴甫洛夫观察名言：观察，观察，再观察。4.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？（1）有顺序（2）有重点（3）有感情
五、作业设计： 只要我们有一双善于发现的眼睛，就会像小作者，像法布尔一样发现大自然中许许多多的奥秘。今天我们的作业就以“观察”为训练点，请看—— 出示：
1、制作动物明星卡，进行展示。对你观察的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
2、继续阅读法布尔的《昆虫记》。
3、背诵课文4、5自然段。板书设计： 脱壳前 金蝉脱壳 奇特动人 脱壳时 脱壳后
金蝉脱壳教学设计作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子......
《金蝉脱壳》导学案（第一课时）【目标】1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。 2．划出陌生字词，能结合课文自学。3．初步感知文本的结构，理解课文的内容。 4．指导学生写字，完成习字作业......
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