乘车 教学设计_乘车教学设计3

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乘车

教学设计

教学目标

知识与技能：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法。

继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。

过程与方法：引导学生结合生活情境，理解题意，列出相应的算式解决问题。情感态度价值观：感受100以内数的加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真 计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握100以内数加减混合运算方法。教学难点：计算的准确和实践运用的意识。教学准备：挂图 口算题卡

教学方法:情景教学法 教学手段:小黑板 课型：新课 教学过程 情境导入

你们每天都是怎么来上学的。(走着、乘车)那么乘车的时候每到一个站点会有什么情况那？这节课老师就带领同学们去看看途经南山小学3路公交车路的情况。出示图 探究新知

一)．了解图意，初步估算

1.大家从图中获得了那些信息。

2.根据图中了解到的信息，大家估计一下现在车上的人比56多还是比56少。学生可能说出的估计方法：

（1）下车的人比上车的人多，比原来减少了。（2）用数字比较：27>19

二).提出问题 解决问题

那么同学们估计对不对那 ？

1.那么现在车上到底有多少人呢？你能能提出一个数学问题吗？

2.用什么方法解决？

汇报 56-27+19

56+19-27 3.观察这两个算式有什么特点（有加也有减）小结像这样的算式我们叫做加减混合运算。在计算这样的算式时按照从左往右的的顺序进行计算。

4.下面同学们动手算一算车上现在有多少人。（巡视指名板演完成56-27+19）

小结

在展示计算的过程中强调相同数位对齐，进位和退位。学生在计算时有的是分成两个竖式，有的是连成一个竖式这两种写法都可以。让学生说一说喜欢那种。

5.学生根据学到的方法完成56+19-29

小结 在解决乘车的问题时我们用哪两种方法那 ？

6.刚才从解决乘车的问题中，同学们自己学会了加减混合计算，你们真了不起。接下来老师想看看你们是不是真的都自己学会了，老师想检测一下。男生 女生各完成一道看看谁计算又准又快。

85-49+27

56+42-69 小结 看来咱们男女同学们计算能力不分上下鉴于你们出色的表现下面我们轻松一下。一支歌 巩固练习

游戏过后我们一起玩闯关游戏。第一关

填一填 第二关

治一治 第三关

算一算 第四关

想一想

第五关

议一议 作业

总结

板书

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