妈妈睡了教学设计_部编妈妈睡了教学设计

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《妈妈睡了》教学设计

教材分析：

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。学情分析：

如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受母爱，同时懂得关爱父母。

3、了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。教学重点：

1、认识本课重点词语。

2、有感情的朗读课文。教学难点： 有感情的朗读课文，体会课文中母子之间的感情。教学方法与措施：

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。教学准备：希沃白板 教学过程：

第一课时

一、问题导入，调动情感。

问：同学们你们平时观察妈妈睡觉的样子吗？

教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。

二、初读课文，检查预习。

1、自由读课文，用自己喜欢的方法读课文。

2、检查预习。（1）出示词语：

闭上、眉毛、呼吸、深沉、均匀、额头、哄人、红润、慈祥、（2）检查认读情况。（3）重点指导：哄 发

三、朗读课文，体验感情。

1、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。（1）很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

师：（板书：美丽，出示“美丽”一段）自由度这段，看看还能读出什么？

生练读，感悟妈妈很爱孩子。

（2）好温柔。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子，说明妈妈爱孩子。

通过分析课文，抓住重点语句：微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱，来理解“慈祥”。师：妈妈这样慈祥，这样关心孩子，这一段该怎样读？

学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。

（3）好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。

师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？

生练习朗读。

2、师：睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。板书设计：

妈妈睡了 弯弯的眉

红润的脸→美丽

微微的笑着→慈祥

干了好多活儿 累了、乏了→勤劳