小苗与大树的对话教学设计_小苗与大树的对话教
小苗与大树的对话教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小苗与大树的对话教”。
小苗与大叔的对话教学设计
教学目标
１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。教学重难点
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学过程
一、导入
师：今天我们要来学习第二课……（板书课题）师：课文中的小苗、大树分别指的是谁？
师：如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢？ 师：你们知道采访时应注意哪些问题吗？
师：今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家，看看小作者是怎样采访这位酷爱读书、知识渊博的老爷爷，听听季爷爷对读书的见解。
二、初读
师：请大家自由读一读课文，注意读准字音。师：谁能来读一读课文中的生字？ 师：谁来评价一下？
师：快速默读课文，找出苗苗给季老提了哪些问题。
三、再读课文
师：对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢？请在读课文，找出季老给你留下深刻印象的句子。在表明季老观点的地方做上记号，写上自己的感悟。师：季老对于苗苗感兴趣的那些问题，持有什么态度，他是如何解答的？ 交流预设：
⑴ 把文章写好，要多看书：
① 季老主张看闲书吗？你从哪里看出来的？
② 同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解？ ③ 什么样的书是闲书？你的父母允许你看吗？季老是主张看闲书的，但是在课堂上和写作业的时候看行吗？
⑵ 要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科： ① 同学们如何理解“三贯通，这才是２１世纪的青年”？ ② 小组讨论，交流偏科的危害。⑶ 要学好外语，还要进行古诗文积累： ① “起码”怎么理解？“注”是什么意思？ ② 交流：
“一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文，这是最起码的要求。”你听了季老的话有什么感想？
四、品位
师：此时此刻，进行“现场再现”，你能演好其中的角色吗？看谁把人物的对话内容记得最牢，能够最传神地演绎文中的角色。师：你们觉得季老与苗苗分别有什么特点？
师：我们再自由地读一读课文，对话的内容记清楚，把人物的特点读出来。师：请同桌分角色读课文，读完后互相评价。师：谁能来为我们表演一下？ 师：谁来评价一下？
五、收获
师：通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目《小苗与大树的对话》，回味题目，你明白了什么？
六、扩展
师：同学们，小小年纪的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过当今中国文学艺术界的大家臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙，还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等，可真谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流。
七、作业：
（1）调查本班同学的阅读书目。（2）采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。（3）辩论：看闲书是否影响学习？
（4）字词学习：本课生词组词 抄五遍 写字练习
（5）预习第三课生词组词 抄三遍 课文读三遍家长签字 填课后第三题。
八、板书设计
２、小苗与大树的对话
闲书
偏科
学习外语
多看书
三贯通 两百首诗、五十篇古文
《小苗与大树的对话》教学设计一一、书虫第一关读下列词语：季羡林水浒传 彭公传绿林好汉三侠五义中西贯通 古今贯通文理贯通二、书虫第二关１、这篇课文写了什么？２、这篇课文与......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《小苗与大树的对话》的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇小苗与大树的对话教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《小苗与大树的对话》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《小苗与大树的对话》教学设计【教学目标】１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。３、能从对话中得......
