揠苗助长教学设计_揠苗助长免费教学设计
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揠苗助长
【教学目标】
1．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，并积累运用词语。能用自己的话讲述这则寓言故事。
2．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做事不可急于求成 【教学重难点】
1．有感情朗读，体会寓言的寓意。2．训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。3．激发阅读寓言的情趣。【教学准备】 相关教学课件、投影。【教学过程 】 一．谈话导入：
1、丁老师知道我们班同学很喜欢听故事，今天我们要来读一个好听的故事，叫“揠苗助长”，伸出手和老师一起写课题。“揠”是提手旁，注意右边，助是帮助的助。板书：揠苗助长
2、一起读好课题。师：你能读课题吗？指名读，齐读。二．初读课文，整体感悟。
1、想知道这个故事怎么有趣吗？请你把书轻轻翻到122页。读读这个故事，注意把字音读准，边读边思考：课文讲了一个什么故事。
2、考考大家，出事课件：
“古时候，有一个农夫，因为巴望禾苗____________,就把禾苗______，结果____________。”
生自由练说，指名说
师过渡：这就是揠苗助长这个故事的主要内容，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。三．精读寓言，体悟道理：
（一）学习第一自然段1．农夫为什么要帮助禾苗长高呢？
出示：古时候有个人，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 自由朗读第一自然段。请学生说一说。关键词：“巴望”
（1）指名说，师出示课件：古时候有个人，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
这里巴望可以换成什么词呢？
师点击课件：希望、盼望、渴望。（提示：近义词） 师：你觉得用哪个词更好呢？指名说。
师总结：用巴望更能体现农夫当时急切的心情。“巴望”不是一般的希望，而是非常渴望！急切的渴望。你还从哪看出农夫在巴望着禾苗长快些呢？
师引出“天天”
师：是啊，天天都去，就是？今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。师：好，那你来读读这句话。再出示：古时候有个人，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：恩，你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情。齐读（2）农夫巴望禾苗快点长大，天天到连里去看，看到的是什么？ 师：请你来说一说。
出示课件：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：把句子中的“好像”去掉，可以吗？ 出示课件：
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。指名说。
师：他的禾苗到底有没有长高呢？
师：有，只是我们看不出来。这说明那个人太想自己的禾苗——长高了。师：请小朋友们一起来读一读。出示：可是一天，两天，三天，禾苗好像 2 一点儿也没有长高。
齐读句子。2.关键词：“焦急”
你看，这个农夫就是觉得禾苗一点儿也没有长高，所以——出示 ：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
读读这句话，里面有一个我们要认识的生字，能帮助我们体会农夫当时的心情。（出示图，猜字。）
师：来，我们仔细看看，上面像个什么动物呢？对，像只鸟，大家看焦字的上部分是隹字，这个隹字意思是是短尾巴的鸟。下面的四点底是什么字演变的呢？（生：火）
师:请仔细观察这个字，把它写在田字格中，怎样把字写漂亮呢？你们有什么建议吗？指名说，师范写，生练习。
师：想想小鸟在火上烤，它是怎样的感觉呢？看样子我们能感受到小鸟的心情了，农夫就是这样的心情。板书：焦急 你能读好这句话吗？指名读。3.朗读第一自然段。
我们一起来读一读第一段，再来体会一下农夫焦急的心情。 这样的心情，你能不能用一个四字词语来说一说？指名说。预设：老师送你一个词语：急于求成。板书：急于求成（二）学习课文第二自然段
1．那农夫是怎样帮助禾苗生长的呢？他想得是什么办法呢？请你读课文第二自然段，用三角形标出表示农夫动作的词语。
课件出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 课件点击，标出“跑”、“拔”
① 从“跑”可以看出什么？
② 看图说话：你们看，这就是那位农夫，他正在干什么？指名说，板书：拔
③ 你能做做拔的动作吗？他拔了多少？不停地这样拔，他拔的腰也酸了，3 背也痛了，手臂都有点麻了，感觉一点力气都没有了，看他汗水直流，口渴了都顾不上喝水，从中午一直拔刀太阳落山，弄得自己——请你用一个词语来说说。
现在请同学们自由读课文第二自然段，课件出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
自由读，指名读。
师：从他的朗读里你听出了什么，你听出了什么，来体会农夫的筋疲力尽。让我们向他一样，把农夫的辛劳，农夫的筋疲力尽读出来，齐读。2.你现在明白题目《揠苗助长》是什么意思吗？指名说。3．体会禾苗与农夫的感受。
师：渐渐地，农夫把所有的禾苗都拔高了，如果你是小禾苗，我来问问你：小禾苗，农夫帮助你长高你有什么话想说吗？（1）禾苗生气地说_________。（2）禾苗伤心地说：___________。
（3）禾苗 地说：。
师：你们看，小鸟和太阳公公看见了，也想对农夫说一说呢。
（4）树上的小鸟也叽叽喳喳地叫着，好像在说：“。”（5）太阳公公急得满头大汗，好像在说：“。” 可是农夫有没有听到禾苗的哭泣和小鸟和太阳的劝告？没有，农夫这样做违反了植物的生长规律。板书：违反规律
4.师出示课件，介绍植物的生长规律。
（三）学习课文第三自然段
师：农夫知道植物的生长规律吗？请读读课文第三自然段。出示：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”
1.学习三个生字。
喘：你有什么办法记住它？出示卡片，指名说。你能做做喘气的动作吗？ 截：这个字可以查字典：戈字边，课件点击出示。它在字典中有三种意思，4 这里应该选择哪一种意思呢？
费：找出句子中费组成的词语，农夫为什么觉得自己的力气没有白费？
（四）学习课文第四自然段
1．那结果怎样呢？我们一起读读文中的第四自然段。课件出示：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。（配上图画）
师：他的儿子看到这一幕，他会对他爸爸说什么呢？ 师：读到这里，你想对农夫说什么呢？
师总结：哎呀，这个农夫真的是，禾苗会慢慢生长的，你那麽心急干什么呢？你看，有趣你太着急了，把禾苗都弄死了，你可真是一个“愚蠢”的农夫呀！
（五）齐读课文，明道理。
师：故事讲完了，大道理在不经意间已经被我们说出来了，现在我想在请一个同学来说说《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们一个怎样的道理了吗？ 是啊，小朋友们，禾苗有它自己的生长规律，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。 课件出示寓意，全班齐读。四．理解什么是寓言
1.这个故事有意思吗？像这样的一个简单的故事，却告诉我们一个大道理，这样的故事叫“寓言”，认识生字“寓”。寓是包含，寄托的意思。
2.第27课的题目叫什么？指名说，课件出示：寓言两则。则，是量词，我们以前学过日记——生接说：两则。齐读：寓言两则。
3.下节课，我们还会继续学习另一个非常有趣的寓言故事，叫——守株待兔。五．书写指导
1.出示生字：费
望
算
2.请仔细观察字形，提醒大家写的时候要注意什么。3.师范写，生仔细观察。4.生练习写字。板书：
揠苗助长
焦急
急于求成 拔
违反规律
课件内容 教师板书
