部编本Zcs第一课时教学设计_部编版zcs第一课时
部编本Zcs第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编版zcs第一课时”。
zcs教学设计
甘棠小学
崔秀兰
【教材解读】
本课有5部分内容。
第一部分是3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的 狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐 着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的 形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。
第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母o组成的 三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是“字、词语、句子”3个词语，其中“字、词、语、句、子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”。第四部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s 的笔顺以及在四线格中的位置。【教学目标：】
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写 声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音 节。
3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5 个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
【教学重点】 声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认读音节的认读。
【教学难点】 带调三拼音节的正确拼读。【课时安排】三课时 【教学过程】
一、童话激趣。复习旧知
1、这是哪里啊（出示拼音王国图片）？你们想进去看看吗？老师也很想去，可是老师发现拼音王国的大门可是紧闭的哦，这可怎么办啊？老师打个电话问问看。教师打电话给保安爷爷，保安爷爷说需要我们回答三个问题才能把钥匙给我们哦。你们有木有信心回答出这些问题呢？
2、问题①拼音王国有几大家族？分别是什么啊？②你们学习过哪些声母？你会读吗？打乱顺序再读一读。③学习过哪些整体认读音节？④韵母家族里面又有两个小家庭，分别是哪些？学习过哪些单韵母？
3、真是一群聪明的孩子，保安爷爷看见你们这么聪明，给我钥匙了，我要开门咯，接下来我们就要进入拼音王国了。大家请坐好，我们马上就要进去了。等一等，保安爷爷拜托我一个任务，今天要找到三个新的声母宝宝，而且和他们称为朋友。
二、学习zcs1、孩子们让我们一起坐好去拼音王国吧。第一站到了，这是哪里啊？出示课文插图。
2、你看到了什么？你能根据插图编一个故事吗？
3、找出三个新的声母宝宝藏在哪里？
4、学习z ① 教师示范发音，生齐读。
② 开火车读一读，教师相机纠正错误。
5、同样的方法学习cs。
6、谁能给zcs编写儿歌？指名回答，学生跟读。
三、学习整体认读音节zi ci si及四声。
1、大家看，谁来了？出示i，他来和zcs做朋友了。
2、出示zi ci si。
3、比较z---zi c---ci
s----si4、出示zi ci si的四声。
5、zǐ
cì
sī(强调直接读，不能拼读，整体认读音节)，组词、说句子。
四、书写zcs1、出示课文插图，请生说一说三个字母有什么特点？
2、都是一笔写成的，都是占中格。
3、小老师说一说，写字母的时候需要注意些什么？
4、教师范写，学生说注意事项。
5、学生练写（教师巡视指导，并且强调写字姿势和执笔姿势）
6、优秀作业展示，给予表扬。
五、课堂小结，检查学习情况
今天同学们上课表现非常好。老师奖励你们一首儿歌，而且他是一个谜语哦，看谁能够最先开始拼读出来，并且猜出来答案。
六、布置作业
1、抄写zcs各一行。
2、将谜语打给你们的爸爸妈妈听。
zcs(第一课时) 目标确定的依据：1、课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写......
《z c s》教学设计教学目的：1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写。2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母组成......
拼音zcs第一课时教学设计 教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节。教学重难点：学会zi、ci、si三个整体认......
7.z c s第一课时教学内容：正确认识z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。 教学目标：1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s和zi、ci......
用多种方法促进拼音教学——《zcs》第一课时教学反思一、设计理念建构主义认为，知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（如教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习......
