女娲补天第一课时教学设计_女娲补天教学设计
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2015—2016学年第二学期人教版三年级语文下册
31、女 娲 补 天
执教人：白璐
教材分析：
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。教学目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体课件
制作女娲图 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字词，会写“塌”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解文章主要内容，了解女娲的补天的原因，培养想象力。教学重难点 ：
引导学生了解女娲补天的原因，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象 教学过程：
一、看图猜故事导入
1.游戏导入：神话故事猜猜看。（PPT神话故事图片）
2．神话故事总是能带给人们无限的遐想，今天我们就走入这篇生动、有趣充满想象的神话故事。（板书：女蜗）
3、谁能介绍一下女娲吗？（PPT女娲图片）（对，她是一位女神，相传创造了人类，为人类造福关于她的传说还有很多，今天我们学习其中的一个，板书：女娲补天）----学生齐读课题。4 读了课题你有什么问题吗?板书问题,带着问题学习故事.二、检查字词，初读感知
1、在学习这篇故事前老师这里有一篇小古文（出示PPT小古文）猜猜这篇小古文写得是什么内容呢？我们中国的古文诗词博大精深是我们宝贵的精神财富,这篇神话故事就出自《淮南子》咱们今天学习的这篇故事只是原文的一小段，作者进行了再创作，通过合理想象，进行了巧妙的综合、加工，使这个神话故事完整、丰富、生动。在读故事之前必须得文通字顺，请同学们自由读课文，不认识的地方多读几遍，不认识的字借助拼音或请教同桌。（生自由读文）
2、师：故事很动人,你们读的可真认真，相信这些词语你们也可以读得很好，（PPT出示词语）①请同桌两人先互相读读②谁当小老师带领大家读读。
3.师：请同学们带着刚才的问题请默读课文边读边勾画相关词句,并在做简单的批注,写下你的感受,现在就按问题的顺序来寻找答案吧.(生默读课文,放生朗读可以抒发情感,而默读可以启迪心智)三.品读课文，展开想象
1、师:女娲为什么补天?(学生汇报)师:老师告诉同学们一个读书的方法,会读书的孩子能把长长的文章或是句子读成一句话或是一个词,你试试能不能再精炼一点?板书:天(塌)地(裂)(指导书写塌)师:只听轰隆隆的巨响后天塌地裂(PPT师范读)此时你眼前出现了怎样的场景?(生展开想象汇报.指导朗读)抬头看„低头看„(生再朗读)望着这个大黑窟窿,看着这一道道深沟我们不禁感叹(PPT,男女读).师:天塌地裂之后人们惊恐的四处躲避,往上冈上跑吧,可是上冈上?往田野里跑吧,可是田野里?(PPT水火图片)(生汇报,师板书)师:孩子们水火无情啊,在这熊熊大火和滚滚洪水之中你仿佛听到了什么看到了什么?(生想象,指导朗读)
师:有的人们被大火(板书:围困)有的人们在水中(板书:挣扎)师:请同学们仔细看这两个词语的字形想想字义你发现有什么特点了吗?这样的词语还有吗？（生说）
师：在这场大火中许多人失去了家人，许多人流离失所，无家可归妻离子散，这是一场莫大的灾难啊！人类的母亲女娲看到这样一幕是多么痛心啊，她难过极了，这片大地上曾经是多么安宁，多么幸福，到处充满了欢歌笑语啊！你能想象一下完成这个小练习吗？
2、出示写话练习：
原本天空 ；大地 ；山冈上
田野里，人们。
师：女娲为了救人们，还他们幸福的生活，她会怎么做？我们下节课我们继续来学。四.板书
女娲补天
熊熊大火 围困
天塌地裂
到处是洪水 挣扎
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