女娲补天教学设计_女娲补天的教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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《女娲补天》教学设计

凉山中心完小：黎桂丽

教学内容：人教版小学语文三年级下册第31课《女娲补天》教学目标: 1.知识与技能:正确流利有感情地朗读课文。

2.过程与方法:了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程；在阅读中感受故事的神奇。

3.情感态度与价值观:学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点: 了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。教学难点: 在阅读中感受故事的神奇。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程

一、激趣导入

成语大比拼:

1、出示中国古代神话故事图片，说成语

2、揭示课题，读题，感知“神话”以及“神”

3、自由质疑。

二、感知神话

1、生自由读课文，交流，汇报：(1)女娲为什么要补天?(2)女娲怎样补天？

2、过渡：让我们一起走进天地初开的场景吧。

场景一：自从女娲创造了人类之后，大地上到处是欢声笑语，人们一直过着幸福的生活，人们围绕在女娲的身边，跳啊，唱啊，脸上还洋溢着灿烂的笑容(安居乐业的幸福生活)。（1）、在文中找一找，画一画;

(2)感情朗读，想象画面：你仿佛看到了什么？

3、引读：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！女娲看到了什么可怕的景象呢？（１）找出灾难的场景，指名读;（2）引导：天灾无情，转眼之间，天塌了，地裂了，白发苍苍的老人，惊惶失措的男人，绝望哭泣的妇女，吓得瑟瑟发抖的孩子，在熊熊大火中哭喊，在滔天洪水中挣扎，他们在喊什么?此时你心里有什么感受？（3）让我们把这种感受带到文章中去读读看吧！

（4）我们看到这一切的时候心里都感觉到十分的痛心，人类的母亲女娲亲眼目睹这一切之后，她能不难过吗？她绝不能眼睁睁的看着自己的孩子再遭受这样的灾难了，她会怎么说，怎么做? 引读：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，救出挣扎在洪水中的人们.(感悟女娲的善良)４、正是因为女娲心中对人类有着无穷无尽的爱，她开始了拯救人类的行动，请自读３、４段，把让你感受特别深刻的句子画出来。（1）寻找五彩石：

生交流、体会：冒着生命危险：如果她去补天，会怎样？如果不去，又会怎样？

女娲是神仙，找了五天五夜，连神仙都需要费这么大的力才能解决的事情，可以想见做起来有多么困难！但是女娲为了人类，还是决定冒着生命危险去山上采石.（感悟女娲的勇敢）

当女娲历尽千辛万苦，终于在那眼清清的泉水中找到了纯青石的时候，女娲笑了，因为„„

（2）冶炼五彩石

生交流：女娲是神仙，为什么要五天五夜才能把五彩石炼好？

指名读第四自然段，画出表现女娲补天艰难的词句，说说自己的感受。（感悟女 2 娲不怕困难、无私奉献）

（3）当女娲把五彩石炼成了很稠的液体，引读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲的动作很简单，只一个“泼”字，这一泼，泼出了„„（感悟神话色彩，从看似轻松的动作中，显示了女娲的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）

三、拓展延伸

1、想像：天补好后，人们的生活会发生怎样的改变？大家会怎么说？

2、想一想，在生活中有没有像女娲这样的人，看到别人受苦受难就伸出援助之手？

四、小结全文

神话是我国古代劳动人们想象的结晶，古人想象出女娲补天的神话，是希望有一天人类能够有战胜自然灾害的力量，同时也希望大家都能像女娲一样善良、勇敢、无私地帮助别人。