教学设计说明(读)_教学设计说明

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《金色的鱼钩》教学设计说明： 各位老师：

大家好！我今天指教的课文是《金色的鱼钩》，下面说说我对这节课教材的理解。《金色的鱼钩》选自鲁教版五年级上册第八单元第二篇课文。文章以叙事为主,讲的是长征途中的感人故事。一位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾鲁教版个生病的战士走出草地，而不惜牺牲生命的感人故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。

在学习这一单元的第一篇文章《再见了，亲人》时，我对学生进行了调查，什么样的人可以称之为英雄？我发现学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。针对学生思想上的缺憾,我想在《金色的鱼钩》这一课的教学中给予学生必要的指导，使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。

事发生的背景与学生有一定的距离，老班长的所作所为对生活在优质环境中的孩子们来说是无法理解和感受的。因此，在教学过程中，我设定一些特定的问题，让学生以朗读为主，在读中感悟。在第一课时中已经达到以下目标：

1、能流利的朗读课文；

2、感知故事的大致内容，通过查字典，结合上下文初步了解生字、生词的意思；

3、根据课文的叙述把全文分为七个部分，每个部分能用小标题来概括。根据大纲要求、教材特点和学生情况第二课时我制定了以下教学目标：

1、知识目标：能够理解课文内容，抓住重点词句，感受老班长的光辉形象；

2、能力目标：

（1）圈画并品读重点词句、文段，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质；（2）有感情的朗读课文，体会课文的思想感情；

3、情感目标：

（1）理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义；

（2）体会文章所所表达的思想感情，感受革命先烈忠于革命的情怀以及舍己为人的高尚品质，使学生受到熏陶。

教学重点：通过学习，感悟老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神。教学难点：通过朗读理解“金色的鱼钩”所蕴含的深刻的意义。为了达到目标，突出重点与难点，我设计了以下教学过程：

一、复习回顾，整体感知课文内容。在揭示课题的基础上简要叙述课文的主要内容，从而整体感知课文。

二、梳理起因，渐入文本。紧接着树立这个故事的起因，处理这一环节时，老师采用了引读的方式，师生共读，感受老班长这次任务的十分艰巨。

三、精品细读，感悟形象。先对老班长的形象要充分了解，感受老班长的外貌描写。从老班长衰老的外貌能够体会老班长的精神形象，在学生进入情境之后，抓住关键词句，让学生自由朗读，通过自主学习、合作学习、交流学习，勾划、品读重点词句片段，交流讨论。这样学生有了充分的阅读时间，不仅可以调动学生学习的积极性，发挥其主体作用，而且在说读过程中发散思维，提高了学生的朗读表达能力。老班长的英雄形象逐渐在学生的心目中树立。

四、深化情感，总结全文。最后总结全文，此处，老师安排了自学环节，启发学生积极思考加深对课文的理解，提出疑问“课题为什么不用红色的鱼钩而用金色的鱼钩呢？”然而，此时此刻，通过刚才的学习老班长的形象已经深深的留在了孩子们的心目当中，他们能深刻地谈出自己独特的见解。这一环节就是我遵循教师主导、学生主体、训练主线的原则，结合课堂思考题突破重点，较好的完成了教学目标。