《盘古开天地》教学设计_盘古开天地教学设计

《盘古开天地》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“盘古开天地教学设计”。

营造情感的“磁性”课堂

——《盘古开天地》第二课时教学设计

柯城区巨化第三小学 罗俊芬

教材分析：

《盘古开天地》是人教版三年级上册的一篇精读课文。该组教材围绕“中华传统文化”这一专题进行编排。文章讲述的是盘古开天辟地的故事，全文处处充满了神奇的想象，用生动、准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为了开天辟地勇于献身的精神。

教学目标：

1、通过朗读、想象，感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。2．理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。

3、激发学生阅读神话故事的兴趣，感受神话故事神奇的想象。教学准备：制作多媒体课件 教学流程：

一、动画欣赏，引入新课

1、欣赏动画：播放动画《盘古开天地》

2、引入新课：同学们，这个美丽的神话故事就是我们今天要学习的课文《盘古开天地》。神话中的盘古是我们人类的老祖宗，是他用整个身体为我们创造了一个美丽的宇宙。这节课，我们再一次走进这个充满幻想色彩，充满神奇想象的神话故事，去看看盘古是如何创造宇宙的。

二、研读课文，品悟形象

1、找句子：读课文的2—4自然段，思考：盘古是如何创造宇宙的？找出重要的句子，用笔划一划。

2、汇报交流

句1：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

句2：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。句3：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

（一）精读句一

（1）演动作：理解“抡、劈”

（2）说感受：从这两个字当中你感受到了什么？（3）指导读：带着刚才的体会读第一句话。

（4）师生接读引出：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。（5）从哪个词体会到盘古的气势和力量。（巨响）

（6）小结：一声巨响，响彻宇宙，让我们真真切切地感受到了盘古使尽全身的力量。

（二）精读句二：出示盘古顶天蹬地的画面（1）起立！请你们也来做做“顶天蹬地”的动作。

（2）此时，你有什么感受？你顶天蹬地了多长时间？盘古顶天蹬地了多长时间？（3）在这么长的时间里，除了累，盘古还会经历哪些困难呢？（4）师生接读：

一百天过去了，饥渴难忍的盘古 „„ 一百年过去了，伤痕累累的盘古 „„

几万年、几十万年、几千万年过去了，奄奄一息的盘古„„

（5）这样不知过了多少年，天和地逐渐成形，盘古终于累得倒了下去。（板书：天地成形）

（三）精读句三

（1）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，盘古的身体分别变成了什么？（自读课文、交流汇报）

（2）了解相互之间的联系：如果气息变成了雷声，声音化作了风云，行吗？

（3）小结：作者根据身体部位的特点想象出后面的事物，想象恰当神奇。（板书：身体巨变 化成宇宙）

（4）指导朗读：师生对读、男女生对读。

三、发散思维，感悟神奇

1、想象说话：他的（）化作了（）。

2、（配乐播放风光图）师生齐诵：

我看见辽阔的土地一片生机，我知道，这是盘古的肌肤。

我闻到迎面飘来的阵阵花香，我知道，这是盘古呼出的气息。

3、仿写练习：可以参考课文第四自然段的内容，模仿上面的结构写一写。（），我知道，这是（）。

四、提升情感，拓展延伸

1、激情过渡：是啊！盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，再读这三句话。（出示三句重点句）

2、满怀感激和崇敬再读课题——《盘古开天地》

3、结课： 《盘古开天地》是一个感人的神话故事，在我国灿烂的文化长河中，还有许多美丽动人的神话，你还知道哪些？ 师出示图画，学生看图猜神话名字。（出示：夸父追日、女娲补天、八仙过海、精卫填海、后羿射日、神农尝百草等图片）

4、作业：课后每人精读两篇，会讲一篇神话故事，在语文活动课上讲给大家听。