六年级《草虫的部落》教学设计_草虫的部落教学设计

六年级《草虫的部落》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草虫的部落教学设计”。

《草虫的村落》教学设计

一、教学目标

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.能有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的语句。体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

3.与大自然为友,感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。

二、学情分析

学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。

三、教学重难点

1.感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。2.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

四、教学工具

课件

五、教学过程

（一）谈话导入,揭示新课

同学们,你们观察过虫子吗?你们看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文了解一下。

（二）初读课文,整体感知

1.自由读课文,遇到难懂的词语、句子多读几遍,把课文读通顺。思考:“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?(引导学生自主交流)

2.结合生字、词语幻灯片学习生字、词语并作字词检查。

3.交流反馈。

（三）梳理内容,明确场景

1.自由读课文,想一想“草虫的村落”在哪儿,你在那里看见了什么。

2.交流反馈。

(1)空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!

作者是怎样想象的?(作者的想象力很丰富,他把一片草丛想象成了茂盛的森林,这个“森林”是在作者的想象中通过放大形成的。)

(2)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”,作者把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。

(3)随着作者的介绍,你在“草虫的村落”里看到了什么?

交流时,老师随机出示:

我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫„„到处参观远房亲戚的住宅。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀„„这是只有虫子们才能演奏出来的!

作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的村民,它们还有各自的工作和生活。

3.再读课文,想一想,作者是怎样发现这个“草虫的村落”的。

(1)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静,非常放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才发现了这“草虫的村落”,才发现了“草丛中小虫子的快乐天地”。

(2)我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。

理解“追随”。

（四）总结回顾

这节课,我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们发现了一片草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?下节课我们再去学习。