《紫藤萝瀑布》优质课讲课教学设计_紫藤萝瀑布教案一等奖

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《紫藤萝瀑布》教学设计

驻马店市第九中学 蒋淑珍

教学目标：

1.有感情的朗读课文，揣摩优美生动的语句。2.理解文章主旨，培养学生乐观积极的人生态度。教学重难点：。

1.揣摩优美生动的语句。

2.理解文章主旨，培养学生乐观积极的人生态度。教学准备：多媒体课件 教学方法：自主质疑、合作探究 课时安排：一课时 教学过程：

大千世界，万紫千红，各种美丽的花卉让人赏心悦目。也曾引起古往今来多少诗人的遐思。同学们喜欢哪一种花呢？（有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢。）今天，我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱。

二，预习检测

1.作者简介：宗璞，原名冯宗璞，是著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚,气韵独特。代表作有《红豆》，《弦上的梦》，《三生石》等。

2.检查生字词的预习情况。给加点字注音： 迸溅 沉淀 绽开 伫立 忍俊不禁 依傍 枯槐 伶仃 酒酿 盘虬卧龙

三、朗读课文，欣赏花之美

请同学们朗读课文，思考问题：文章开头作者情不自禁的停住脚步到后来不觉得加快脚步都和什么有关？（紫藤萝）那是一种怎样的紫藤萝使作者驻足观赏呢？请同学们从文中找出自己觉得最优美的地方,读一读，品一品。

（本课作者运用细致的描绘和多种修辞从色，形，态三个方面写出了紫藤萝花开时的“盛”景，繁花似锦，生机勃勃。）

四、情由心生，受感染

淡紫色如瀑布般的紫藤萝花让作者心醉，但紫藤萝是一直这么茂盛充满生命

一、新课导入

力吗？（不是的，在文中作者还记下了十多年前家门外紫藤萝的稀落。以此对比，突出了现在花的生机盎然。）面对这生机盎然的紫藤萝花，作者的心情有何变化？(同学们可以借助下面这个背景资料解决这个问题：文章写于1982年，宗璞一家在10年前的“文化大革命”中深受迫害。而且写作本文时作者的弟弟身患绝症，生命垂危。)（由于家庭遭受*迫害，小弟身患绝症，所以疑惑，痛楚一直压在作者的心头，当她面对这生机勃勃的紫藤萝花时，心中受到鼓舞振奋，紫藤萝的枯木逢春，似乎让人看透生死，看到希望。）

五、触景凝思，悟哲理

紫藤萝花尽管遭受过不幸，而如今却依然开的如此的灿烂辉煌，此刻作者对生命又有怎样的感悟呢？

（文中的一句话说的很好“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”）

此刻相信大家也一定了解作者为什么在最后又加快脚步了吧。六，拓展提升

如果生活中你遇到了和作者相同的经历，你会如何做？

（我们应该像紫藤萝一样，有一种顽强的生命力，以一种乐观的态度去面对生活，去实现自己的人生价值，让生命更加绚丽多彩。）

七、课堂小结

本节课我们读了宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新生吧。每个人都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的。让我们像那灿烂辉煌、生机勃勃的紫藤萝一样，扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章。

板书设计：

紫藤萝瀑布

宗 璞

赏花：繁花似锦

忆花：思绪万千

悟花：生命长河无止境