《丑小鸭》教学设计_丑小鸭教案教学设计
《丑小鸭》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丑小鸭教案教学设计”。
28、> 教学设计 城南小学 二年级语文组
教材解读：这篇课文《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜。
教学目标：
1、会认“烘”等14个生字。（此课时不含写字教学。）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时正确地认识自己。教学重难点：
1、会认“烘”等14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、积累好词佳句。了解丑小鸭艰难曲折的人生经历，懂得懂得从小要和善待人，互相尊重，同时正确地认识自己。教学过程：
一、播放动画片，导入新课
1、同学们，你看见了什么？
2、揭示课题，板书课题。
二、检查预习情况。（完成“预习生成单的相关内容”）
1、在小组内交流“我会认”的生字。找出不会组词和容易读错的字。（易错的字：如：烘、亏）参与全班交流。
2、全班互动交流不会组词和易错的字，认读生字巩固识字。
3、完成词语收藏夹中找出课文中描写丑小鸭和白
天鹅的词语，我最喜欢的句子，积累词句。
4、全班互动交流“课文内容我知道”：
这篇课文主要讲（）出世以后，就被人看不起，（）、（）咬他，（）啄他，连（）也讨厌他，只好离家出走，但仍然摆脱不
了小鸟（）、猎狗（）的悲惨命运，到了冬天，差点冻死在（）
上，最后却变成了()的故事。
5、了解丑小鸭的遭遇，完成表格：到过哪些地方？发生了哪些事情？
三、互动学习，品读感悟。
1、学习2自然段——“丑小鸭名字的由来”。
（1）朗读第2自然段思考：人们为什么叫他丑小鸭？（2）体会丑小鸭的“丑”。
2、学习3自然段，体会丑小鸭离家出走是对的。（1）朗读相关句段。
（2）哥哥姐姐怎样对它？大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？
（3）体会丑小鸭孤单难过的心情，朗读句子。
3、学习4、5、6自然段，体会丑小鸭离开家以后遇到的困难？。（1）读 4、5、6自然段。思考：他离开家，遇到什么困难？（2）解词。讥笑。
（3在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？ a、指导读。
b、丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读。）
解词：幸亏：多亏。
5、学习第7自然段。（丑小鸭离家出走是错的）
这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（指导读出丑小鸭高兴、欣喜的语气）
四、总结内化。
1、总结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。你受到什么启示？
2、你想对故事中的丑小鸭哥哥姐姐、鸭妈妈、养鸭的小姑娘、小鸟、猎狗、农夫说什么？
4、作业超市：把故事讲给家长听。
教学目标： 1．认识14个生字，能正确书写“欺负”。借助插图，进行描述，加深对“讨厌”一词的理解；运用想象说话的方式，理解“讥笑”；通过课文学习，理解“欺负、孤单”的意思，同时也渗透联......
《丑小鸭》教学设计一、设疑导入：（师生活动：教师提供安徒生的信息，学生思考判断，由此切题）①有这样一位伟大的作家，出生于一个鞋匠家庭。②他的祖母曾行乞街头，父亲是鞋匠，母亲靠帮人......
丑小鸭教学设计（第二课时）[教材分析]《丑小鸭》是根据著名作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十......
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《丑小鸭》教学设计璧泉小学余波教材简析：《丑小鸭》是西师版二年级（下）中的一篇课文，是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇课文。这篇童话面世距今已有一百多年......
