29《呼风唤雨的世纪》教学设计(张莉娟)_29呼风唤雨的世纪教案

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29《呼风唤雨的世纪》教学设计

小牛群中心校 张莉娟

教学目标：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。正确，流利的朗读课文。（第一课时）

2.体会课文中含义深刻的词语和句子的意思，并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，养成热爱科学、探索科学奥秘的习惯。教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：

体会课文中含义深刻的词语和句子。教前准备：

多媒体课件 教学过程：

第一课时

学习目标 ：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2.理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。

一、激情导趣，揭示课题

同学们，今天我们开始学习新课文——《呼风唤雨的世纪》，师;看了课题，你有问题想提吗？

二、字词训练，落实语文之基础。

1.出示12个生字，让学生从文中画出“呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。

2.你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。

3.你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或

查查字典想一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。

4.四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。

三、读好课文，整体把握语文之本。

1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。

2.集中练读，感觉哪里难就重点突击。

3.展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。

四、指导写字，规范书写。

1、学生提出生字书写的注意点，教师重点指导“赖、耕、幻”的字形。

2、学生练习写字，每个字写5个。

3.用自己的话说说本文主要写了什么？

第二课时

学习目标：

1.感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。并能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

2.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。

一、创设情境，揭示目标。

1.导入：今天我们接着学习第29课《呼风唤雨的世纪》，齐读课题。

2.检查生词

二、读中感悟，体会科技之奇。

1.你能用一句来概括课文的主要内容吗？

是谁来呼风唤雨的世纪呢？靠什么呼风唤雨的世纪呢？（设问）2．你还从课文中哪里发现20世纪是呼风唤雨的世纪？找一找，画一画，在感触深的地方，写出自己的感受。，预设一：交流20世纪的生活状态：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘，20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

预设二：在20世纪一百年的时间里，人来利用现代科学技术获得

那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

（1）在20世纪一百年的时间里，人来利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。（2）区分 “发明”和“发现”的内容；“发明”和“发现”的运用（3）介绍分号的用途。

3.给人类.带来了舒适和方便的生活。在古时候人们又是怎样生活的？

但在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 4.对比读，古今人们生活的巨大改观，介绍表达方法？（作比较）。5.总结：20世纪人类运用科学技术发现发明，创造了一个又一个神话，使人类生活大大改观。那么作为21世纪的我们应该更好的运用现代科学技术继续发现发明，创造更加美好的明天。

三、回归整体，积累语言

1．畅谈：请你充分发挥想象，２１世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢？

2.积累关于科学的名言。

四、作业

我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或者别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

五、师生齐诵诗歌《科技的力量》 板书设计:

呼风唤雨的世纪

人类 科技

发现发明