《小桥流水人家》微课教学设计_小桥流水人家教学设计
《小桥流水人家》微课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小桥流水人家教学设计”。
小学五年级上册语文《小桥流水人家》微课设计
【教材分析】
《小桥流水人家》是人教版课标实验教科书的五年级的第8课一篇略读课文。本文是一篇文质兼美的散文。在文中有故乡的作者爱恋直接的感情流露。作者对故乡的绵绵不绝的怀念和思念。在教学中，旨在引导学生通过朗读自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体作者的思乡之情，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【设计理念】
本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时领悟作者表达感情的方法。
【学法分析】
《小桥流水人家》文章的篇幅较短，语言精美，流畅，在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，体会作者表达的情感体会。
【设计目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
3、积累课文中优美的语句。【重点难点】 １、通过朗读，体会作者的情感。
２、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的 【教学过程】
一、谈话导入
同学们，俗话说：“树高千尺也忘不了根”。故乡，是生我们养我们的地方，那里有太多我们的欢乐，我们的回忆！今天，作者谢冰莹要带我们一起去游览她的故乡，她的故乡是怎样的呢？请跟随作者的笔墨走进她的故乡——小桥流水人家。
二、树梳理步骤，初读课文
1、学生自由读课文，自学生字、词，读通全文初步感知课文。
2、纠正新词的读音：婀娜、潺潺，唱和 等词语。
3、理解新词：守望相助 小桥流水人家 等词语
3、默读课文，交流：课文哪些自然段写小桥（3、4），哪些自然段流水，（1、2）哪些自然段人家？（5、6）
（设计意图：注重培养学生的自学能力，在交流过程中，梳理学生的发言，将课文归纳出三个层次，训练学生捕抓课文重要信息的能力，整体把握课文。）
三、精读品析，领悟写法
要求：再读课文，体会作者是怎样表达思乡之情的？ 找出最能体现作者思乡之情的句子读一读，课件出示相应的句段，老师点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：
1、课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”
（景物描写：运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，把家乡写得像诗一样，像画一样，表达了对家乡景物的喜爱与赞美。）
2、“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”（回忆往事：回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。）
3、“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”
（直接描写：说明作者对家乡印象之深，热爱之深，怀念之久。从中，我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。）
四、总结提升，写作方法指导：
课文中，作者既有直接抒怀表达思乡之情，也有通过描写景色和回忆往事的间接表达。看，感情原来可以这样表达。直接抒发感情的句子，我们读一读就能明白，间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。所以，在以后的写作中，我们也可以尝试用不同的表达方法，来丰富文章的思想。
六、课堂总结：
溪岸、小桥、故乡流美韵；杨柳、老屋、故人寄浓情。透过这些优美的文字，我们感受到了作者对家乡缠绵不断的怀恋与思念。课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”更是直接表达了作者对故乡深深地怀念。是啊，“月是故乡明”，谁不爱自己的家乡？那是我们出生、成长的地方，无论将来身处何处，无论岁月如何变迁，我们都不会忘记生我们、奍我们的家乡。
七、课后拓展：妙笔生花
在小溪中捉鱼虾，在茶山上摘茶叶，让流水带走野花?作者在故乡拥有一个美好的童年。在你的家乡，一定也有很多快乐的事，把它们写下来吧！
【教学要求】１、知识与技能：⑴ 认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。⑵ 有感情地朗读课文。⑶ 了解课文主要内容，体会作者表达的情感。⑷ 了解文中提出的几种意境，如“日出......
学习目标：1、有感情的读通读顺课文内容，感受小桥流水人家的祥和之美。2、能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感，读出自己的见解。3、积累语言，掌......
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