乡下人家教学设计_乡下人家教学设计简介
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乡下人家教学设计
21.乡下人家
第一课时教学设计
设计理念：
《乡下人家》这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中段学生的认知特点，学生对美文是陌生的，不容易在头脑中形成表象。所以在教学过程中应以诵读和品味为主。新课程标准提出：阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生主动积极朗读，加深理解和体验，享受审美乐趣。因此，课堂以学生为主体，以读代讲，引导学生不断与文本对话，自主探寻美，体验美。
并按5215课堂模式的要求，做到
读写结合，合理利用课堂的四十分钟，向课堂要效率。
教学目标：
1.知识与技能
认读本课生字词。
初步感知课文内容，理清文章脉络，带领学生体会课文优美语言。
2.过程与方法
以读代讲，通过反复朗读，了解并体会乡村生活的美好，感受田园生活的诗情画意，在品读中引导学生感受语言的韵味美。
3.情感、态度与价值观
让学生感悟乡村风光，培养热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：通过朗读感知课文内容，理清文章脉络，了解并体会乡村生活的美好。教学难点：培养学生热爱自然，热爱生活得情感。
教学准备：多媒体课件
课时安排：第一课时
教学设计：
一．检查预习情况
同学们，在上课之前，老师想检查下你们昨天的预习情况。
1、课件出示本课要求掌握的词语。
2、课件出示词语中的两个多音字，老师强调一下：冠、率。
过渡句：看来同学们预习得不错，今天老师就和你们一起学习这篇课文：
21.乡下人家
二．图文结合，引入新课
师：同学们，你们从小在繁华的城市中长大，见惯了多彩的霓虹，习惯了城市的喧嚣，今天，老师为你们带来了几幅不一样的图画，我们一起看一看，相信一定会让你们耳目一新的，请看大屏幕。
1.出示与课文内容相关的六福图画。
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡、鸭觅食、嬉戏图
院落晚餐图
月明人静图
2.欣赏完了这几幅图画，说说你自己的感觉吧！你们觉得美吗？的确是很美，这就是乡下人家独有的美景。与我们的城市风光有着截然不同的美。
3.我们的作者把这些漂亮的图画变成了一篇美文，其中有这样一句话：
4.课件出示课文中心句。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。
5.今天我们就随作者的文笔一起开始我们的乡间之旅吧！
一幅幅生动的画面，学生自然而然的陶醉在乡村独特的景色中，他们一定想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的，从此也会激起学生阅读文本的兴趣，这就为下面的学习奠定了基础。
二．理清文章脉络，了解全文的大概内容。
师：同学们，课文给我们描绘了一幅美丽的乡村风景，这风景既独特又迷
人，我们一起到文中去看看吧！请同学们拿好笔，默读课文，找出你认为的独特之处，迷人之处。
生：学生畅所欲言。老师帮助归纳。
师：现在老师把你们找到的句子归纳为三种类型，分别是：植物美、动物美和生活美。
让学生梳理课文描写了哪些生活场景，意在从整体上把握课文的主要内容，可以促进学生仔细阅读，也可以培养学生运用语言的能力。
1.我们一起去看看，乡下人家的植物有什么独特之处呢，请同学们找一找。
2.出示相关句子，体会乡下人家植物之美。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着
几分华丽，显出一派独特的农家风光。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
注：黑体字部分要重点讲解。
如此美的句子，如此美的风景，让我们一起读一读，读出景的美，读出花的娇。
3.这么美的景色，连这些小家禽也来凑热闹了。这些活泼可爱的小动物为乡村的恬静生活增添了不少生趣呢!让我们用朗读的方式，再现这生机勃勃的一幕吧！
4.你们看，鸡群来了。
5.出示相关句子，体会乡下人家动物之美。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。板书：鸡
石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水
下去觅食。板书：鸭
6.乡村的植物美、动物美，生活更美，让我们一起去看看吧！说一说，你看到了什么样的生活画面。
7.出示相关句子。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然，和谐的田园风景画。板书：门前吃饭
师：好一幅院落晚餐图啊，天做房屋，红霞为景，微风是菜谱，归鸟是亲朋，这样的美景真令人向往啊！
三．这样的诗情画意令人陶醉，我们的乡村之旅也应该到此结束了，你们看，乡村夜晚渐渐降临，人们也进入了甜美的梦乡。
1.让我们用朗读的方式为他们唱上一首催眠曲吧！
2.出示课件：
那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。板书：听歌入眠
小学语文应该走进生活，课堂上能让孩子自由朗读，能听到孩子充满个性的朗读，读出文章的意境，读出快乐，读出和谐，就是我的目的，因此，这个环节老师讲解较少，主要是引导学生在读中感悟乡村生活。
四．再次点题：
1.这样独特的乡村，这样迷人的月夜，难怪作者会说： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。板书：独特、迷人
2.让我们再一起感受一下吧！
3.乡村风光的确迷人，的确独特，同学你们喜欢这样的乡村吗？
五。课堂小结
这样的乡村不仅你们喜欢，老师也很喜欢。课文以诗一般的语调向我们描绘了乡下人家生活的美好舒适，让我们尽享乡下的淳朴，安宁，快乐，这就是
语言的魅力。我们相约下节课，继续我们的乡村之旅。
作业设计：
1.抄写大屏幕上的词语。
2.阅读戴望舒的《在天晴了的时候》，用反复朗读的方法，体会乡村的美景，用自己的笔画一画文中的美景。
板书设计：
21植物美：瓜、花、竹
乡
下动物美鸡、鸭独特、迷人
人门前吃饭
家生活美
听歌入眠
课后反思：
