乡下人家教学设计_乡下人家教学设计简介
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《乡下人家》教学设计
教材分析：
走在弯弯曲曲的乡间小路上，站在农家小院前，看到挂满瓜架的是青、红的瓜，还有美丽的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后春笋从土里探出来头来，鸭子在小河嬉戏，人们天高地阔的吃饭，乡下人家自由自在的生活。通过学习，让孩子在清新优美的文字里联想美好的画面，感受田园生活的诗情画意。学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。学习目标：
1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意。
3、了解课文的叙述顺序，作者通过描写来抒发对乡下人家的生活的热爱之情。学习重、难点：
重点：根据文章的描述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
刘 娟 难点：体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学准备：
课件 教学过程：
一、影片激趣，导入新课。
1、师：同学们我们大家一起来听一首歌吧，歌名是走在乡间的小路上。
师：欣赏完了，你有什么感受？ 师：这些画面你们熟悉吗？
2、生答：这是农村生活。
师：对，这就是大家生长的地方。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着作者再次走进这充满诗情画意的乡下人家去领略我们乡村生活的美妙。老师板书课题，大家齐读题目。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读文，初步感知
师：请大家打开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。边读边思考，乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。
2、检查字词，扫除障碍。
3、交流讨论。师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？那一幅画面给你印象最深刻？欣赏乡下人家课件，边欣赏边结合课文思考。在你眼中哪一幅画面最美？可以相互讨论一下：
乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听好吗？
生举手发言：说说最喜欢的风景，可以美美地读一读，把喜欢的风景读得美美的。
师问美在哪里？是一个词语，也可以是一句话来概括。可以说自己喜欢的事物，不一定按照课文叙述的顺序。
A.生说：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师说：读出了什么比较可爱？
生说：许许多多的瓜那么可爱！瓜架生机勃勃。旗杆呆板无趣，所以那一个个好像一个个小娃娃，那么可爱，那么活泼。
师说：这就是一幅瓜果满地的画面。分别读，交流讨论每一幅画面。
B生说：鲜花盛开的时候！C生说：春笋从土里探出来头开。D生说：鸡鸭在院子里快乐的生活。
E生说：人们天高地阔地吃饭生活，太开心了。F生说：夜深人静了，纺织娘唱着催眠曲。
生交流后师小结：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小标题。
屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲
师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
三、整体回顾，感悟中心。
师：同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。瓜架铺满地，到处是鲜花，雨后春笋绿，小鸡画树叶，小鸭戏水里，大伙吃得豪情，知了唱得动听，他们都是乡下最美的风景。
四、学生自主阅读，自己感悟。
1.学生自由读，回顾本节课作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。
2.交流感受，并在头脑中浮现画面。3.有感情地朗读。
五、布置作业，在诗中结束本课。
21 乡下人家 一：学习目标1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。 3：学习作者通......
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