半截蜡烛教学设计(第二课时)_半截蜡烛第二课时教案
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《半截蜡烛》第二课时教学设计
北依涧小学六年级赵晶晶
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
二、教学重难点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。
三、教学过程：
（一）复习导入
同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。
谁来读一读课题。同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）（齐读课题）读了这个课题，你眼前浮现了哪些画面呢?
（二）精读课文
1、学生自读感受
同学们，刚才我们看到伯诺德夫人一家为了保护绝密情报和敌人周旋的画面，那么，你们听到他们分别说了什么呢？请大家各自读读课文的第3 —7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与 1
德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。注意“不动笔墨不读书”。（自读思考）
2、指导交流
（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。
我们首先来看描写伯诺德夫人的语句:（出示）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。）
①交流“急忙”
你能想到哪个词语替代它？（指名学生回答）
这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答）
②交流“轻轻”
请一位同学做一个吹的动作，再做轻轻吹的动作。
伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。）
③交流伯诺德夫人说的一句话
是啊，当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，谁来说一说？
那么，伯诺德夫人究竟是怎样说这句话的? 请大家在读懂这一小节的基础上为她加一个合适的词语。（生读课文）
（生：我认为可以加上镇静这个词.因为当时的情景非常危急,伯诺德夫人如果不镇静的话,就会引起德军的怀疑,情报就回暴露。）
你怎么读出情况危急的？
(生:课文中说蜡烛烧到金属管处„„)（出示：伯诺德夫人知道„„）
谁来读一读？(生读)
同学们，结束的仅仅是他们一家三口的生命吗?情报站遭到破坏会有怎样的结果?
对,那可是血流成河,尸积如山的场面啊!请你再读一读。
后果是如此严重,伯诺德夫人内心紧张吗？害怕吗？可是这种紧张却不能表现出来，而要镇静的说,请你来镇静的说一说。
还可以填什么样的词？
好，请你微笑着说一说。
好，请你温柔地说一说。
同学们,后果如此严重,情况如此危急,时间如此紧迫,所以伯诺德夫人要镇静地说,轻轻地说,其实说法虽然不同,但有相同的地方,想一想,是什么呢?（目的：为了避免敌人的怀疑，保住情报）
（点拨理解伯诺德夫的机智）是的，这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢？
这么简单的一句话，同学们能读懂其中的很多东西，现在你就是伯诺德夫人，想着当时的情况读好这句话。（自由练读→指名读）
同学们，在学习这段话的时候大家非常用心，能够抓住伯诺德夫人的神态、语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理，体会得也很好。现在让我们把自己对这段话的体会，通过朗读表达出来？（齐读课文第三自然段）
（2）小组学习交流，学好写杰克的一段话。
伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄（板书擦去一些），一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃（板书画烛焰，指着板书继续说）时间一分一秒过去了，半截蜡烛越来越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢？——杰克（出示整段文字）
请你好好读读第五自然段，圈一圈、画一画，看看读了之后你有什么话想对杰克说？把它写下来。然后，先在小组里交流一下，交流的时候注意既要把自己的话说清楚，又要注意听清楚别人说的话。（学生自读感受，写下自己想对杰克说的话，并在小组里交流，然后指名交流）（在学生交流的过程中注意适时强调关键词语，如“慢慢地”“从容地”“默默地”等，适当评价）
在这么危急的时刻，杰克能有如此勇敢、镇定的表现，真让人敬佩啊！我们一起读这段话，深深感受一下吧。
（3）学生自学写小女儿杰奎琳的一部分。
同学们，刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时，我们主要是通过抓住人物的神情、动作、语言和联系上下文这两种方法，去揣摩人物内心的想法，发现文章中精彩的东西。那么，接下来就要请你们自己自由朗读第六、七自然段，注意小女儿杰奎琳的神情、动作、语言，并联系课文去猜猜她当时会怎么想？
你为什么觉得她就会这么想呢？（或你怎么知道她会这样想？）杰奎林是怎样说这句话的？（娇声）同学们，你们平时对谁会娇声地说呢？（女生娇声地说一说。）
正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时，半截蜡烛——（熄灭了）（擦去烛焰）
（三）总结课文，课后延伸
1、根据板书，总结课文：
绝密的情报保住了，伯诺德夫人一家也得救了。他们一家靠什么取得了最终的胜利呢？（交流，相机板书“机智、勇敢、镇定”）
这真是一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊！
2、加深理解，升华感情：
学到这里，你对这半截蜡烛有没有什么新的认识？（可点拨：这半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗？还藏了什么？——伯诺德夫人一家三口的——机智、勇敢、镇定与齐心协力，和他们对祖国深深的爱。）
（四）课后延伸
下节课，我们要一起试着把这篇课文改成剧本，写一写，演一演，一定会有更多的收获。
四、板书设计：板书设计紧紧围绕这半截蜡烛，画上了蜡烛图，根据故事情节发展相应地画上烛焰，擦去烛焰，再画上烛焰，最后蜡烛熄灭。
伯诺德夫人
半截蜡烛杰克（机智、勇敢、镇定）杰奎琳爱国主义
