《花钟》教学设计_花钟教学设计教案

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《花钟》教学设计

一、教学内容： 1.精读课《花钟》

2.《丛书》课1篇《植物中的闹钟》

二、双线主题：

1.人文性主题：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。2.工具性主题：

阅读主题：能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。表达主题：运用在课文学到的“归纳现象——揭示原因——实际运用”这种写作方法和积累到的语言写一篇观察日记，看谁在观察中有新的发现。

三、教学目标：

1.认识8个生字，正确书写14个生字。正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。

2.正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。了解民族小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。5.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

三、学习重难点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法，对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。

四、教学课时：

二课时

第一课时

课时目标：

1.学会本课的生字，新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程

一、创设情境 导入新课。

1、今天我们一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示色彩艳丽的花朵，并配乐。）

2、能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示词语）

3、这些鲜花争奇斗艳、芬芳迷人除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去一探究竟。（板书课题

13、花钟）

二、自主朗读 整体感悟

1、自主读文要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语。

2、开火车认读本文生字、生词（课件）

3、哪些词语是写花的，并有选择地理解词语。

4、什么叫“花钟”。

5、介绍有名的花钟（课件出示“日内瓦大花钟”并简介）。

6、“花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）

7、引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

三、入情入境 深入品味

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2、交流

3、这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读(生边回答师边展示课件资料)

4、为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？（作者用词十分的准确，这是些表意较模糊的词语，使用这些词语也是一种准确的表达。和“大致” 的用法一样）

5、月光花、夜来香、昙花开放的时间是放在什么地方写？为什么要这样写？（写法有变化，不单调）

6、比较阅读(课件)，说感受（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放 „„）

7、课文中是怎么说花儿开放的？这两组句子有什么不同？（播放各种花开放的视频，化抽象为具体）随文理解“绽开、怒放”等词语意思

8、指导朗读，并试着背一背

9、这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？

四、初读感悟

1.学生自由读课文，出示自读要求： ①读准字音，读通句子，给自然段标上序号。②遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。

2.学习生字，新词。重点指导读准“胸脯、白桦树、散步、婉转、面包渣、诚实”。

3.指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。4.生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。5.分角色朗读课文。6.理清文章脉络。

7．交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：

① 不同的花开放的时间是不同的。② 不同植物开花时间不同的原因。③ 植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。8．概括课文主要内容。这篇课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同时间开放及其原因。

五、重点感悟

1、指导学习方法 读第一二自然段

说说文中写了哪几种花。读一读描写这些花的句子，你发现了一个什么有趣的现象。省略号告诉我们什么？你还搜集了哪些花也会在整点开放呀？

思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

2、自读自悟

学生根据上述学习提示，进行自读自悟。

七、学习生字，指导书写。

指导写字：重点指导书写左窄右宽 “湿，娇”、左右宽窄差不多“醒，致”

师重点强调：① 容易读错的字：嫩、致、燥 ② 容易写错的字：醒、播、吻。

板书：

不同时间开放 左右 用词准确 花 不同时间开放 左右 用词准确 钟

原因 创造

第二课时

课时目标：

1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意。

3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程

一、复习导入

1、字词复习（认读词语）

“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、吻合、花圃、欣然怒放”

2、谈话，通过上节课的学习我们知道了，文中的“花钟”是一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”.文中写了哪些不同时间开放的花，我们继续走进课文。

二、汇报交流

1．读第一自然段，说说文中写了哪几种花

2．读一读描写这些花的句子，你发现了一个什么有趣的现象。出示填一填：

牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 _________________ 睡莲 __________________万瘦菊 ________________ 烟草花 ________________

月光________________ 昙花_________________

3．小组交流：（1）把这些句子换成：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开花了；七点，睡莲开花了；表达效果怎样？（2）把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

4出示图片及花名：矮牵牛、大波斯菊、紫茉莉、万寿菊。练一练：仿照课文的表达方法，说说这些花开放的样子。在小组里交流。5.省略号告诉我们什么？你还搜集了哪些花也会在整点开放呀？ 用句式_____点，______花________。说一说。

6、感情朗读第一段。

6.学习课文第二自然段，揭示原因

细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？批画在文中，小组交流

7.揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

8、默读课文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

三、拓展阅读

我们学完了《花钟》这篇课文，你一定还想知道植物中有哪些闹钟吧？《植物的闹钟》、会告诉我们的。

1、出示“学习单”向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格）

花的名称

开放时间

2．学生汇报交流

四、总结作业

1、通过这两节课的学习，我们知道了不同的花开放的时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想地修建了“花钟”，这真的是很有趣。

在日常生活中，只要你留心观察身边的事物，认真思考，做生活的有心人，你也会有许多发现。

2、作业：观察你最感兴趣、最想写的一样事物，把它写到日记里。