花钟教学设计_花钟教学设计教案
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《花钟》教学设计
丹东市金汤小学
江 平
教学目标
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。教学重点、难点
理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。2．课件。
教学过程：
一、谈话导入
看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？（用鲜花和绿草做成的钟，一定很漂亮）
你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？（出示课件）
这是昆明世博园里的花钟，吸引了很多游人前来观赏，拍照留念。这是瑞士日内瓦的大花钟，这些花钟钟面都是由漂亮的花草组成的，而其还有指针，这些指针可不是摆样子的，钟的机械装置安装在地下，每天花钟可以准确地为人们报时，所以这些花钟可以说是既漂亮又实用。
课文中的花钟是什么样子的呢？跟我们看到的花钟图片是一样的吗？我们一起来学习课文，从中寻找答案。
轻轻地把书翻到52页，听老师来读课文。你也可以试着轻声地跟老师读，注意生字的读音。
（教师配乐朗读课文）二 初读课文，认读生字
这篇文章的生字新词特别的多，下面同学们自由地再读读课文，别忘了拿好铅笔，边读边画出课文中的生字新词，把它们读准确。开始吧。
（学生自读课文）我们先读到这里。刚才同学们都读得很认真，而且我还看到有些同学在翻字典，这是你学习生字新词一个很好的方法。下面，请你认真地看着书，把刚才划出来的带有拼音的词语读一读。
生读生词。读得很准确，我们看屏幕。（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？我想请你们自由的读一读，试一试。
（生自由练读）
用卡片读词
三、理解感悟
课文中介绍的花钟是什么样子的呢？再来读读课文然后自己说一说。
生：是把花圃修建地像钟面一样，组成花的时钟。组成花的“时钟”也就是花钟。这座钟既没有数字也没有指针，我们怎么知道是几点钟呢？
生：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。师：我们要看懂花钟就要知道什么花大致几点钟开放。课文在哪部分向我们做了介绍呢？（第一段）
我们就来读读第一段，找找第一段向我们介绍了哪些话？把花的名字用直线画下来。把几点钟开放的用波浪线画下来。
师：谁来说说介绍了哪些花？课文中介绍的花有些是我们熟悉的，有些我们还比较陌生，我们一起来欣赏一下。
多媒体展示各种花，学生说花名。
师：这些花，哪一种可以说是淡雅，哪一种可以说是艳丽呢？ 生：淡雅的有睡莲„„ 师：这些花里有哪些花 出示“比如，昙花„„” 师：我们再读一次——娇嫩 生：万寿菊欣然怒放„„ 师：我们一起来读一读
师：我们要像记住这个词就可以把这个词语放到句子中多读几遍。
师：还有吗？
生：睡莲从梦中醒来 生：牵牛花
生：万寿菊欣然怒放。
师：我们已经说过这句了，谁能把自己选择的最美的句子读给大家听。
生读。
师：你们想不想舒展一下自己的身子？教师做动作，学生朗读句子。
师：作者笔下的这些花呀，各有各的姿势，鲜花的开放不只一种说法，课文就是一个很好的例子。
作者写了九种花。但是写法不同。写花开了如果只用一种方式，读读看有什么感受。课件出示。牵牛花开花了。蔷薇开花了。睡莲开花了…….再来看看作者的写法。读读看有什么感受。你最喜欢哪一句的写法？我们把这段连起来读一读。把你喜欢的花加上动作来读。
四、作业
今后，我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜欢的方式 展示给他人。
《花钟》 吴兴强教学目标：1、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、”等19个词语。2、正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会课文用不同......
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