二年数学上：《角的初步认识(一)》教学设计_角的初步认识教学设计

二年数学上：《角的初步认识(一)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“角的初步认识教学设计”。

二年数学上：《角的初步认识

（一）》教学设计

二年数学上：《角的初步认识

（一）》教学设计 课题 角的初步认识

（一）教学目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角 重点

1、结合生活情景认识角。

2、用尺画角

教学仪器与媒体 多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板。教学过程

义务教育课程标准实验教材二年级上册38—40页中的例题及其练习

一、情景导入：

出示主题图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：“角”

二、教学例11、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物（吸管、剪刀、水龙头）中抽取出角（锐角、直角、钝角），让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边组成。

2、学生用学具自己动手做角。

教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的边？师拿出准备好的长方形的纸说：请同学们指出老师手中的纸上的角。

学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？

学生动手操作并出示自己做成的角

三、教学例2 下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。（方向）师：下面请同学们自己画一个角。师巡视

四、练习

教科书练习八1、2、3题。小学数学第三册教学案 课题 角的初步认识

（二）课型 新授 案序 8 教学

目标 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。重点 直角的认识及角的大小的比较 教学仪器与媒体 一张空白的纸、三角板 教学过程

教学环节内容 师生活动 修改意见

义务教育课程标准实验教材二年级上册40—41页中的例题及其练习

一、教学例31、微机出示例3图。让学生找出图中的角，并观察一下这些角有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出，并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。

2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下，看怎么样才能折出直角？学生活动

二、教学例41、师：请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。

2、小组讨论：三角板上的直角有什么用途呢？

3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时，教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。

教学环节内容

师生活动 修改意见

3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。

4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。

5、用三角板画直角。

师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。

三、练习

1、练习八的4—6题。

2、第7、8题

3、生活中的数学。

这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？

4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。课题 直角的初步认识 课型 新授 案序 9 目标

7、让学生认识角的一种特殊形式••••直角

8、使学生初步认识知道有大有小，直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。

9、使学生初步了解角在日常生活中的应用。

10、培养学生初步的观察能力和动手能力 重点 直角的认识及角的大小比较。难点

教学仪器与媒体 投影仪、三角板、课件 白纸、三角板、直尺 教学基

本思路板书设计

教学过程

步骤 师生活动 修改意见 创设情景

我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同学们观察一下这些图中存在角吗？ 学生回答新授

1、认识角

师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出来。

探究新知，合作交流

1、从生活中找直角

学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，总结画直角的方法。巩固学习

做一做 小结：

师：我们学习的直角是一种特殊