19、钱学森教学设计_19钱学森教学设计

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钱学森

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想情感。教材分析：

本课生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。

课文可以分成五段。第一段（1）写钱学森乘一艘巨轮在海上15天,终于返回祖国；第二段（2）写钱学森在美国留学时刻不忘祖国；第三段（3-4）写新中国的诞生学森和十几位在美国的留学生感到格外兴奋，钱学森渴望早日回国；第四段（5-6）写钱学森克服阻挠，在周总理的关怀下，踏上了归国的航程；第五段（7）写钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献。

课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象。重难点：

通过对课文重点词语、句子的朗读，体会钱学森对祖国的热爱之情。课前准备： 查找有关钱学森的资料 课件 课时安排：2 教学过程：

一版块导入新课，认识名人（课间播放《我的中国心》）

1、课我们布置了预习，想必同学们已经认识了被称为“中国导弹之父”的钱学森，也知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。他一生获得无数荣誉，今天让我们一起来走近这位杰出的爱国科学家。

2、齐读课题两遍。你想提什么问题？

二版块学习课文，感悟名人

（一）探究学习出示导学提示（1）钱学森爱国表现在哪些方面？（2）钱学森具有什么样的精神？（3）钱学森是个怎样的人？

默读2—6自然段，用“﹏﹏”画出课文中钱学森说的话，联系上下文体会这些话表达了他怎样的思想感情？请把你的感受写在书上。

学生自学，写批注，教师巡视，了解学生学习情况。

（二）交流体会，感悟钱学森的爱国之心。

1、结合学生回答重点指导两段话的学习。

（1）同桌交流勾画句子及批注。（2）出示钱学森说的两段话：

“我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

学习第一段： 钱学森的心情是怎样的？指名读，师生评议。

仔细读第二自然段，钱学森在美国拥有些什么？

大屏幕出示： 钱学森宁愿放弃（优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件），也不愿放弃（回到祖国为人民多做点事）。他现在所做的一切，都是（在做准备）。

③小结：优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，都没能吸引住钱学森，我们可以看出钱学森一心想要回到祖国，报效祖国。

④ 再次有感情地朗读这段话。学习第二段：

① 指名读，师生评议。② 学生交流感受。

学习三四段

1、钱学森和留学生们的心情是怎么样的？品读

2、他们是怎么想的？钱学森又是怎么想的？品读

学习五六段，体会钱学森归国路的艰难。

1、提说钱学森要回国美国的反应是怎么样的？从中你感悟到了什么？

2、感悟钱学森的艰难归国路。

学习第七段，学习钱学森归国后做出的卓越贡献。第三版块谈名人

学生结合课前的预习和课堂的学习谈谈自己对名人的了解和感悟。第四版块颂名人

用我为钱学森爷爷颁奖的形式发表自己对名人的崇敬、敬佩之情。总结下课