《9加几》(第一课时)教学设计_9加几教学设计免费

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《9加几》（第一时）教学设计

《9加几》（第一时）教学设计教学内容

义务教育程标准实验教材人教版小学数学第一册第96-97面的例题，第99面的第1题。

教学目标

1、通过对问题情境的探索，使学生在以有经验的基础上自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

3、学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步理解“凑十法”。教学难点：初步了解“9加几”进位加法的思维过程。教学过程

一、游戏导入，提出学习目标、播放，向学生展示生动的运动会场景，并告之只有完成闯关游戏，才能进去观看

第一关

填空

9+（）=10

9+1+1=（轻易闯过）

第二关、数的分解（轻易闯过）

第三关、口算

0+7=

0+2=

9+4=

9+7=（此关没过，引出新知）

2、提出学习目标

①自主学习本96—97页的内容，掌握9加几的各种方法 ②在情境中发现问题，设计问题，解决问题。

③完成99页的第1题。

二、互动交流，展示成果

1、小组内个人展示

（1）学生独立学习本96、97页的内容，根据本上的运动会场景，自己发现问题、提出问题并解决问题。（小组之间互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。）完成后在小组内按学困生—中等生—优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。

2、全班展示。（1）问题与算式展示

生1：有7人跳远，有3人跳绳，一共有几人？算式是：7+3=

生2：有3人跳绳，有6人跑步，一共有多少人？算式是：3+6= 生3：有6人跑步，有7人跳远，一共有多少人？算式是：6+7= 生4：有7人跳远，有9人踢毽子，一共有几人？算式是：7+9= 生：有9人踢毽子，有3人跳绳，一共有多少人？算式是：9+3= 生6：有9人踢毽子，有6人跑步，一共有多少人？算式是：9+6=（2）算法展示

以解决“还有多少盒饮料？为例 a、点数法：

23┄┄

3，一共有13盒。

b、接数法:箱子里有9盒，从9开始，接着数，910111213，一共有13盒。或4

789101112

3。、凑十法：

9放进1凑成10，10加3得13

（3）师：大家真棒，想出了这么多方法，那你喜欢哪一种方法？哪种方法比较简便？

三、激发知识冲突

1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。

2、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？

四、拓展延伸。、开火车口算。