雨点儿教学设计_教学设计雨点儿

雨点儿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计雨点儿”。

雨点儿教学设计教案

泉河头镇吴事庄小学——刘艳菊

教学要求

1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。教学重难点

认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备

挂图、生字词卡

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）

2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？

3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：

12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）

（二）、初读课文

检查课文朗读。（要求：准确、流利、声音洪亮）

（三）、看挂图，学习课文

1、第一节 ：

〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿的数量怎样？〈很多〉多到怎样？〈数不清〉

〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？

仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”说一句话

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节

〈1〉数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

〈2〉 下面请同学们拿出笔有直线勾画大雨点说的话，用曲线勾出小雨点说的话。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。

3、第五节

〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）

〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。

〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？

〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。

4、想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？

（四）、总结

今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。

你们喜欢雨点儿吗？

让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。