九加几教学设计_9加几的教学设计

九加几教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9加几的教学设计”。

一、教学内容

青岛版小学数学一年级上册第79-82页。

二、教学目标

1．学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2．在学习9加几的进位加法的过程中自主转化为10加几的转化，锻炼学生初步的提出问题、解决问题的能力。

3．体验数学与生活的联系，锻炼学生解决问题的能力。

三、教学重点

学习自主转化思想，应用“凑十法”，计算9加几的进位加法。

四、教学难点

“凑十法”的学习应用过程。

五、教学准备

教具：课件、小棒。

学具：圆片20个、小棒20根。

六、教学过程

（一）创设情境，引出课题。课件出示主题图“校校运动会”。

师：今天，老师带领我们班的同学参加运动会，好不好？但是在出发之前，先让我先来考考大家，看看大家能不能成为真正的运动员。

10加几的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4

10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9

师：小朋友们学得真不错！

师：这些都是几加几的算式？是不是很容易呀？好，那就让老师再考考你。

2、9+1= 9+2= 师：巡视，然后总结：小朋友们真聪明，第一个题目一下就做出来了。那第二题应该等于多少呢？有的小朋友已经算出来了，但也有小朋友不会做。同学们，不会做没事，今天老师就和大家一来学习，你有没有信心学好呢？

生（声音洪亮齐答）：有！师：好，那我们就出发吧！

（二）、自主参与，探索新知

1．观察主题图。

师：来让我们来看一下这次运动会有到了哪些运动项目，各项目有多少人参加？（点名回答）

生：有两个项目：赛跑和投沙包，赛跑组有9名运动员，投沙包组有6名运动员。

小结：这次运动会有两个项目，赛跑和投沙包，赛跑组有9名运动员，投沙包组有6名运动员。

2．探究问题。

师：根据我们观察到的信息，你能提出什么问题？ 生1：两个运动项目一共有多少名运动员？ 生2：赛跑组比投沙包组多多少人？...师：如何列式？ 生：9+6 生:9-6

师：两个运动小组一共有多少运动员？（指几名学生列式）生：9+6 生：6+9

师：如何计算9+6呢？今天我们就一起来学习9加几。想一想如何计算9+6？你有什么好方法呢。

生：一个一个数1、2、3、„„12、13、14、15,一共有15人。生：接着数:参加赛跑的有9人,然后再接着数10、11、12、13、14、15,一共是15人。

生：凑十法:把参加投沙包的一人移到赛跑人数里凑成10人,10人再加上剩下的5人,一共是15人。

师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？

生：第三种，因为不用数，很方便。

师：对。这几种方法都很好，不过一个一个数和接着数比较麻烦，9和6合起来是多少一下子很难想出来，这时还是要先把它变成10再来想，10加几比较简单。

师：大家真棒，现在哪位同学用学具小棒演示一遍让学生再次体会“凑十”过程。（屏幕上同步显示过程。）师:哪个小朋友能说一说怎样计算九加几。

反复让学生说一说9加几的计算方法，增强学生对“凑十法”的理解。

师：参加赛跑的9人再加上几人就凑成了十人？ 生：加1人

师：这一人从哪来？

生：从参加投沙包的6人中的移出1人。师：10人与剩下的5人合起来是多少人？ 生：15人。

师：所以9+6等于多少？ 生：等于15。

师总结：我们可以把这种想法用思维图表示出来，把6分解成1和5，1和9合起来是10，再想10＋5＝15.板书：

3、知识延伸。

列式，指名说怎样想的，板书“9＋3＝ ” 板书：

（三）、巩固新知，寻找规律

1、填一填

9＋1＝ 9＋2＝

9＋3＝

9＋4＝

9＋5＝

9＋6＝

9＋7＝ 9＋8＝

9＋9＝

2、看图列算式：

①左边9个小方块，右边2个小方块，一共有几块？ 9+2=11 ② 左边盘子里有9个苹果，右边盘子里4个苹果，求一个几个？

9+4=13 学生列算式，老师巡回指导然后指名说一说计算方法，通过屏幕显示计算过程，再一次加强学生对凑十法的理解，以及应用意识。

3、圈一圈 算一算

通过第二题加深难度的练习，让学生体会到凑十法的优势。

4、算一算 想一想

通过练习9加几的算式，让学生说一说你发现了什么？

七、小结：

今天我们一起学习了“9+几”的计算方法（9加几，分小数，凑成10，再计算）,说说你的收获。