部编一上13《乌鸦喝水》教学设计_13乌鸦喝水教学设计
部编一上13《乌鸦喝水》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13乌鸦喝水教学设计”。
13、乌鸦喝水
设计说明：
本课本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。坚持把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义。教学目标：
1、会认11个生字；会写5个字；认识1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重难点：识字写字和朗读课文。
课前预习：
1、读课文。
2、认生字、注音。
第一课时
学习目标：
1、会认11个生字；会写5个字；认识1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。教学过程：
一、课前检测：听字、读词读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2、认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）
3、书空课后田字格中的生字。（注意笔顺）
四、检查自学情况：
1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：乌鸦、到处、找水、一只、石子、办法、放进、升高
4、交流识字方法：
1）加一加：力—办 夕—多 口—只 井—进 去—法
减一减：鸟—乌
比一比：高—亮 外—处 我—找 拆分识字法：牙鸟（鸦）乌鸦的鸦 言午（许）许多的许
2）多音字：只zhi只能
zhi几只
五、指导书写：
1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：听写5个生字。
板书设计：
13、乌鸦喝水
只
石
多
出
见
第二课时
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学过程：
一、课前检测：听写词语：一只、看见、石子、许多、出来
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自读感悟：
1、自由读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？
2、自学提示：再读课文，提取信息：
1）小乌鸦为什么这么着急呀？
2）乌鸦用什么方法喝到水的？用“——”画出来。
3、汇报交流：
1）口渴到处找水喝（着急）
瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是着急的心情。指导朗读。
2）我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的。
学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。
3）乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？请同学们再读课文，体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。这真是一只——(聪明的乌鸦)。
四、朗读课文：
1、自由地大声读课文，喜欢的哪一段多读几遍。
2、同桌互读。背诵课文。
五、课后检测：小状元
六、小结：这节课你学会了什么？
板书设计：
13、乌鸦喝水
找水— 发现水瓶— 喝不着水— 想办法— 喝着水了
聪明
爱动脑筋
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