24.《风娃娃》教学设计_24风娃娃教学设计
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24《风娃娃》
一、学习目标
1.认识12个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、学习准备
1.生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图 2.搜集资料，说说风有什么好处和坏处。3.带生字的树叶若干。
三、教学过程 第一课时
(一)初读课文，自主识字。
1“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？
2.小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到106页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3.出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。
4.开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“栽、责”是平舌音；“助、使、示”是翘舌音。
5.课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6.老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。
(二)朗读感悟
1.自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事
2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书）
3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求： “做好事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?
“做坏事”板块。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样?
(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。4.汇报学习成果
（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。
（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。
（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。第二课时
（一）复习引入
1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）
2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。3.风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？
(二)写字指导。重点指导“秧、场、路”三个字。
他们都是左右结构的字，都是左窄右宽。
①选容易的字先写
1.选择自己认为能写好的字描红、临写。
2.同桌欣赏、评议所写的字。
②请教难写的字
1.在小组内向同学请教难写的字。
2.向老师请教最难写的字，老师范写指导。
3.自己练写。
(三)听写生字
同桌互相听写，再检查是否正确。板书：
24风娃娃 好事
坏事
吹大风车 吹帆船
吹风筝
吹衣服 吹小树
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