翠鸟 片段教学设计_教学设计翠鸟

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翠鸟 片段教学设计

1.导入：播放鸟叫声，出示各种鸟的图片，最后定格在翠鸟上

（同学们，听！这是什么声音——小鸟的叫声。真棒！那你们都认识这些鸟儿吗？嗯，都认识。那最后这只是——对，翠鸟。这节课，就让我们一起去和翠鸟交个朋友吧！）

2.板书课题，生齐读课题，提醒“翠”字

（老师写课题，请同学们认真观察，看“翠”字上面的“羽”和我们平时写的有什么不同。翠鸟是一种害羞的小动物，它把自己红色的小爪子藏起来了。齐读课题。）稍微停顿

3.指定”学习翠鸟如何捕鱼的片段

（同学们，通过预习，你们最想了解翠鸟的哪个方面？请你说，哦是翠鸟如何捕鱼；请你，你想知道翠鸟的外形；你也想知道翠鸟如何捕鱼。大部分同学都想先知道翠鸟是如何捕鱼的，那我们就先来了解这部分内容吧！）

4.学生自由读2、3自然段，圈画关键词句

（请同学们自由朗读2、3自然段，注意，要用波浪线画出描写翠鸟捕鱼的句子，并圈出表示动作的词，并思考一下翠鸟捕鱼的动作给你什么感受，开始！）稍微停顿、巡视（同学们都找到了吗？让我们来交流一下）

5.生交流、品析重点词句：

（1）谁先来说说，你找到了哪句话？请你：它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。其他同学有没有找到这句话？全班齐读 师：请你说说，你觉得这句话中哪个词用的最好？ 生：一动不动 师：什么是一动不动？你能表演一下么？（身体不动、眼睛盯着湖面，连眼珠子都不转动了„）师：这说明什么？ 生：翠鸟捕鱼时很专心很专注

师：你用了专心专注这样的词来形容翠鸟，真了不起，请坐。全班女生齐读，注意，要读出翠鸟的专心。

（2）谁还愿意来分享下自己找到的句子？请你。（停顿）请同学们看大屏幕，他找到的是这句我们就一起来看这句：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。

师：这句话有很多表示动作的词，都找到了么？把它们圈出来。生：„„

师：大家看屏幕，老师觉得，如果用下面这句“翠鸟离开苇杆，快速飞过去，抓起那条小鱼，往远处飞走了。读起来也很通顺。那课文为什么要用这么多词语来描写翠鸟捕鱼呢？你能就圈出来的词谈谈自己的体会吗？

生1：蹬：用脚用力踹

箭：速度很快

叼：嘴又长又尖

贴：飞行技巧好（叫学生补充）生2：我觉得用这些词把翠鸟捕鱼的过程写得很具体，让我很喜欢它„„

师：是啊，用上这些词才能准确描写翠鸟捕鱼的情景。通过这一系列的动作描写，我们仿佛看到了翠鸟在捕鱼时的动作和样子，就好像——身临其境。

师：男同胞们，你们能通过朗读读出翠鸟捕鱼时动作的迅猛和连贯吗？开始！全班齐读 6.总结写法：作者用„„这些词写出了翠鸟捕鱼的一系列动作，让我们仿佛看到了翠鸟捕鱼的情景。同学们们平时写作也要注意用词的准确，才能抓住了事物的特点将它们描绘得更加形象生动。