触摸春天片段教学设计_触摸春天教学设计

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人教版四年级语文下册《触摸春天》

片段教学设计

一、教学目标：

1、请学生从课文中找出安静创造的奇迹。

2、从句中中找出关键词体会句子中所体现的奇迹。教学重点，难点：

抓住“奇迹”这个关键词，体会盲女安静对生活的热爱，她创造了一个个奇迹。

二、教学准备：课件

三、教学过程：

1、出示课件“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”

（1）、奇迹是什么意思？

（奇迹：意想不到的不平凡的事情。）

（2）、安静都创造了哪些奇迹？（3）、是什么让她创造了奇迹？

2、打开书P82页，快速读课文二至四自然段，我们一起去找一找，安静创造了哪些奇迹。

请生从课文中找并说一说。

• 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。• 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。• 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（课件展示）

2、从第一、二句中那些词语让你感受到了奇迹呢？ 请生说一说

3、师：作为一个正常人，要做到这些十分容易，可对于一位盲人来说，这真是了不起，可以称得上是“奇迹”。春天来了，公园里百花盛开，看，安静也来了，她慢慢地伸出双手，轻轻地向月季花靠近。同学们，蝴蝶抓到了吗？

4、作者之前想到了吗？你们之前想到了没有呢？

5、师：这种想不到的事却发生了，文中哪个词语告诉了我们？

6、是什么让她创造了奇迹？

是啊，她喜欢花，喜欢春天，虽然她残疾了，但是她没有悲观，在这个春天的花园里，她用自己特殊的方式触摸到了春天，享受到了春天的乐趣，这就是热爱生活。

7、拓展。

其实类似安静这样的残疾人因为热爱生活而创造出奇迹的还有许多许多。有一群聋哑人，因为他们对生活的热爱，因为他们的努力付出，他们登上了2005年的中央电视台春节联欢晚会。下面请同学们欣赏《千手观音》。

8、总结。

我们的同学在生活中总会遇到一些困难，当遇到困难的时候，只要像安静一样积极、乐观、热爱生活，那么一定会战胜困难，创造属于自己的一个又一个奇迹。