《新型玻璃》教学设计_新型玻璃的教学设计

《新型玻璃》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新型玻璃的教学设计”。

《新型玻璃》（第二课时教学设计）

一、教学目标

1、认知目标：使学生能抓住并理解重点词句，了解课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途；

2、情意目标：通过了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性；

3、技能目标：进一步加强对学生的学法指导，培养学生自学的兴趣和思维能力。

二、教学重点、难点

抓住并理解词句，了解课文介绍的５种新型玻璃的特点、作用和用途。

三、突出重点、突破难点的关键 激发学生兴趣，自然导入课题； 指导学法到位，总结应用及时。

四、教具准备（幻灯片）

五、教学过程

（一）激趣导入，展示目标

师：同学们，“新型”是什么意思？记得老师在给大家上《新型玻璃》第一课时的时候也提过这个同样的问题。那一节课，我们大家都得到了这样一个同样的答案，“新型”是“新的品种；式样。”也可以理解为“新的品种”。这节课我们要进一步学习《新型玻璃》这篇课文，去了解玻璃都有哪些新品种？新在哪里？都有什么用途？但这里老师要提醒大家注意了，我们今天可不能仅仅了解了玻璃都有哪些新品种？新在哪里？都有什么用途？之后就满足了，我们还得完成以下几个任务。（幻灯片展示目标）

第一：要学会通过理解重点词、句、段，抓住课文主要内容； 第二、总结和提炼学习的方式方法；

师：当然，还有第三、第四、第五……让我们在学习中一起去发现吧！

（二）整体感知，理清脉络

1、师提出问题：文中给我们介绍了哪几种新型玻璃？（要求学生快速默读课文，并用“△”标出它们的名称后回答。

2、师生同找这几种玻璃分别是在哪几个自然段中出现的。（理清脉络，感知后为下文介绍学法做好铺垫）

（三）读讲结合，举一反三

在学生初读课文后，设问：“为什么说这几种玻璃是新型玻璃呢？是因为它们有不同于一般玻璃的特点和作用。”将学习的思维引向学习重点，重点来学习第一段。

1、读讲课文第一自然段

⑴、初步认定目标１：认识“夹丝网防盗玻璃”的作用。指名读第一自然段。要求学生找出文中有关“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的语句，用“——”画出。⑵、同桌讨论：先说说自己的理解，在充分讨论的基础上归纳，然后由学生发表自己的看法。（幻灯片展示：夹丝网防盗玻璃的简笔画）

⑶、出示语句（幻灯片），体会写法。（博物馆可以采用……也可以采用）①读了这句话，大家会想到些什么？（读了这句话，我们会感受到这种玻璃用途很广泛）

②你是从哪里看出来的？（从句式上可以看出来，三个“可以”，一个“也可以”。）（让学生在“可以”和“也可以”这几个重点词下标“●”号。）③理解后指导朗读。④迁移使用，口头造句。

⑷、引导学生看课文头三句，体会这样开头的好处。（有引起读者的阅读兴趣，为突出这种玻璃的特点和用途埋下伏笔的好处）

师：我们平时说的“好的开端是成功的一半”，什么事情有了一个好的开头，就成功了一半，我们做人、做事要这样，写文章也是一样的。如：《观潮》……等等一些好的文章让我们读了几句就有了再往下读的想法，相信我们大家都注意到了。

2、总结学法，举一反三

⑴、师：课文第一段讲了“夹丝网防盗玻璃”，我们在学习的时候是按照“一读课文，二想问题，三画句子，四谈理解，五看写法，六作归纳”的方法来学习的，（教师引导总结）同时我们也注意到，课文前五个自然段，在表达上都有一个明显的特点，介绍每种新型玻璃都是先讲特点、再讲用途。

⑵、要求学生总结出来的方法举一反三，以学习小组为单位学习2-5自然段用“——”标出各种新型玻璃的特点和用途。① 分组讨论；

②各小组反馈学习结果；

① 教师讲评（教师与学生反馈同时分步出示各种新型玻璃的简笔画）② 指导学生完成课文后的“思考●练习”的表格。（教师出示幻灯片，指导学生完成练习）

（四）巩固应用，拓展效果

请同学们充当新型玻璃厂的老板或推销员，向大家（顾客）介绍新产品（或设计产品广告语，或假设“我”就是一种新型玻璃，以“我”叫什么，“我”可以用在什么地方等自述自己的特点和用途）。（教师示范，作引导）

如：“夹丝网防盗玻璃会说话，小偷见了就害怕”。用这样的方式来调节课堂气氛，同时也加深学生对各种新型玻璃的印象，提高学习的兴趣。（广告语可以由教师说前半句，引导学生说后半句）

（五）思维扩展，升华主题

1、齐读课文第六自然段。

师：读了这一段你懂得了什么？（引导学生谈谈随着科学技术的进步，还需要或发明什么样的新型玻璃。）

2、教师作全课总结。