认识钟表教学设计_认识钟表教学设计教案
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认识钟表教学设计
教学过程：
一、创设情境、引发兴趣。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？ 我们今天一起来猜一个谜语：
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
（猜一猜这是什么？猜对了，它就是钟表。看，这就是我们今天要认识的钟表.小朋友们想不想认识钟表呢，那么今天我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表）
2、欣赏各种形状的钟表。
同学们，你们见过钟表吗？你们见过什么样的钟表呢？（学生回答）我们一起来欣赏一下各种各样的钟表吧！（课件展示各种钟表）小朋友们想不想认识钟表呢，那么今天我们就一起来认识钟表。
二、直观演示，自主探究新知
一）初步认识钟表。
1、小组合作交流：
1）请同学们看一看、摸一摸桌面上的学具钟，仔细观察钟面上有什么？
2）小组讨论（学生举手发言）教师根据学生汇报的情况随时进行小结：钟面上有时针和分针，有12个数，具体有哪12个数呢 我们一起来数一数1~~12。
2、请小朋友们再仔细观察钟表，说说谁是分针、谁是时针，它们有什么不同呢？教师总结（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）
二）认识整时。
1、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？天亮了，有一位小懒虫还不肯起床（出示课本上的主题图）。
问：1）图中都有什么？小女孩是几时起床的？
2）你怎样看出来的？
要求先观察分针再观察时针预设：生：分针指着12，时针指着7，所以是7点
（从墙上的挂钟可以看出来。）
师：真是聪明的孩子，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。我们一起认识了7时，你能在你的钟面上拨出7时吗？(学生动手拨出7时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7时。
老师归纳：分针指向12，时针指向7就是7时。
2、巩固练习。
1、课件出示，请同学来说一说时间。（学生举手回答）
通过三个钟表所表示的时间，看看你能发现什么？分钟与时间分别指向哪里就是什么时间呢？
（分钟指向12，时钟指向几就是几时）
2、学生动手拨时钟
请学生上讲台在黑板上拨出1时 5时
9时。其他同学在学具钟上拨。（上讲台拨对了的 孩子奖贴花）
三、认识电子钟表
1.你见过这样的钟表吗？在哪里见过？它叫什么呢？他表示的是几时呢？（出示课件）这是电子表的一种.7:00表示7点整。
你会用电子表示法表示7时吗？
先写7，再写两个圆点，在圆点后面写上两个0.请三个小朋友到黑板上用电子表示法写出三个钟表的时间。归纳小结。
2.完成练习
（发放作业，放轻音乐，学生完成作业，教师巡视并且指导）
3.出示课件，指导作业。
今天老师和你们一起上课觉得特别开心，可是说着说着就差不多下课了，因为时间过去了，就再也不会回来了。我们在语文书上学了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”讲的就是时间的宝贵。所以我们要怎么样？（珍惜时间）
四、深化新知，应用提高。
让我们一起来看看小明一天都在干什么吧！（出示课件图片，学生思考并将答案写在书本上）
问：小明9时在做什么？
为什么都是9时，小明做的事情却不一样呢？
小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。
板书设计: 认识钟表
钟面上 有12个数字
分针 又细又长
时针 又短又粗
整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。
认识钟表教学内容人教版《义务教育教科书·数学（一年级上册）》第84～86页。 教学目标1.认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。2.培养学生遵......
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