小学语文教学设计方案_小学语文教学教研方案
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小学语文教学设计方案
南村小学
李桂兰
课题名称 科 目 教学时间 学习者分析 北大荒的秋天 语文 一课时
年级
三年级
1、对与三年级学生来说，学习一篇文质兼美的写景文一定很感兴趣。所以任其选择，选择自己喜欢的段落阅读，通过阅读感悟。但是三年级学生阅读的能力还很差，还需要老师的引导与点拨。
2、三年级学生预习能力、参与课堂学习活动的能力、独立完成作业与自我评价的能力、还需培养。
3、对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。
教学目标
一、情感态度与价值观 通过阅读热爱祖国语言文字得美。
2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法
1、.学生预习，初读感受，北大荒景象得美。养成自学的好习惯。
2.、课上通过学生品读感悟，形成阅读能力。
3、充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。
三、知识与技能
.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
教学重点、1、品味词句，想象意境，训练朗读。
难点
2、理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语
教学资源 １、有关北大荒秋天的录像。２、备查网址
百度 ”
《 北大荒的秋天 》教学活动过程描述
一、复习
1、读词语
教学活动1 映照 挺拔 银灰 一碧如洗
燃烧 透明 金黄 热闹非凡
2、指名读课文
3、问：课文主要写北大荒的秋天怎么样？还记得北大荒秋天的天空吗？（学生谈）幻灯片播放再欣赏
过渡：看过了北大荒秋天的天空，我们接着再去看看北大荒秋天的小河？ 教学活动2
二、精读课文
1、学习第3自然段。
指导看图：来到小河边，同学们最想做的是什么？指名回答。老师真想用摄相机拍下那么美的景色，要是老师拍下了，可缺少一个介绍的，谁愿意帮忙？（学生谈）出示提纲：小河（），如同（），静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）水面顿时 漾起了（）。
相机板书：清澈见底
理解“清澈”。为什么把“小河”比作“一 条透明的蓝绸子 指导朗读和背诵。
——谁能江“如同”换个词语，意思不变，再来读读这个句子？ 小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美 丽。
2、学习第4自然段。
默读第4自然段，数一数这一段有几句话，哪 一句话能概括这一段的意思？用“=”画出来。指名回答。
“热闹非凡”是什么意思？哪几句话具体写“热闹非凡”？ 找出来读一读。指名读第二句这一句话中把“大豆、高梁”当作什么写的？这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。自由练读，指名读。理解第三句。出示； 榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团火，把人们的心也给燃烧起来了。这两个句子，你认为哪一句好，好在哪里？ 指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写：“原野热闹非凡“，然后通过写” 大豆、高梁、榛树叶子“，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。练习朗读和背诵。
3、学习第5自然段。
4、指名读第5自然段。
理解“大豆摇铃千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉 甸甸“。
练读第5自然段。
5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。
北大荒的秋天是什么时候来的呢？
6、读第6自然段。
教学活动3 三，朗读课文，总结全文。
1、齐声朗读课文。
2、总结。
课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表现了作者热爱北大荒的感情 教学活动4
四、作业
1、在括号里填上适当的词语。
（）的天空 透明的（）
（）的小河 五彩的（）（）的原野 茫茫的（）
2、照样子，写词语 沉甸甸
3、背诵课文
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