跨越海峡的生命桥教学设计_跨越海峡的生命桥教案

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跨越海峡的生命桥

教材分析：

《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。课文描写了同一时间的两个场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，她在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓；相距虽远，他们的心却是紧紧相连的。

学情分析：

四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。

教学目标：

1、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。

教学重难点：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

教学准备：多媒体课件辅助

课程安排：第二课时

一、引入

教师：孩子们，这节课我们接着学习22课，请大家齐读课题：《跨越海峡的生命桥》 出示课文插图

教师：孩子们，小钱静静的躺在病床上，（读插图文字）此时此刻小钱在想什么?最渴望的是什么？

二、深入课文，感动真情

教师：是啊，小钱想了很多很多，内心是多么的不平静啊，就在这同一时刻，台湾一家医院也正上演着感人的一幕，请大家认真读3---6自然段，把你感动的地方，圈一圈，画一画，写一写。

1、学生自学

2、交流

根据学生的回答出示ppt 需要重点交流的句子：（1、）第四自然段，可以引出地震，出示图片，（2、）第五自然段

教师：孩子是什么让你感动 句子一：

针头向皮肤刺去，，，哪位青年也静静的躺在病床上。A 此时此刻可能会发生什么？？ B,此时他的家人处境怎样

教师引导读：

青年清楚地知道，大地还在不断地余震中，此地非常危险，但还是静静的躺在了病床上，因为他知道——————

青年也清楚地知道爸爸妈妈正需要他的救援，但还是静静的躺在了病床上，因为他知道——

孩子们，此时此刻哪里最安全，（空旷的地方），但台湾青冒着生命危险还是静静躺在了病床上，因为他知道——

教师：他的骨髓会带给小钱什么呢？

他的心中只有一个念头那就是——救小钱。这是一个怎样的青年啊？（对小钱的爱）教师：是啊，满满的都是爱。好的，在这段话中，我们最后一个句子不能不去读一读。句子二

[经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„] 教师：孩子，什么让你感动了？学生汇报

师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？（读出了艰辛，读出了余震不断）师：我们可以想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情况？

（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了„„）

教师：孩子们一次又一次，到底要多少次啊？正常情况下，要抽取100多针才够，可现在是在怎样的情况下抽取啊？（利用大地震动暂停的间隔）这间隔可能是20分钟，也可能是5分钟，还可能是3分钟。针头一次次戳进皮肤，一次次脱落下来，此时你想说什么？

(指学生回答)教师：是啊，抽取如此之难，但李博士————台湾青年也——(出示ppt，)因为他们都知道——回读句子（有一位青年正满怀--）

3、师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？还有什么？ 这涓涓流出的骨髓，对小钱来说，意味着：生命的火种。这涓涓流出的骨髓，对台湾青年来说，意味着，浓浓的爱。

教师：李博士带着刚抽取的骨髓，带着人们的爱，带着对生命的呵护和祝福，出示句子（李博士—

孩子，句子中那个词语又让你感动了？

（说明：孩子们可能有同学会问，为什么不直接从台北飞往杭州）是啊，要是从台北直接飞往杭州得省去多少奔波啊，省去多少时间啊，但是由于历史政治原因，台湾当局不允许飞机指望大陆，只有到香港中转。但是两岸同胞的亲情能被历史阻隔吗?(出示ppt)师：这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂„„）

孩子们，李博士为了小钱的生命一路奔波，那一年他已经65岁，让我们认识一下他(出示ppt)小钱得救了，（出示ppt第一自然段)，一切都是因为爱让一个生命之花怒放了。孩子们你会把这个喜讯快告诉谁？帮助他的不仅仅是，台湾青年和李博士，那就大声告诉他小钱得救了

学生读句子：小钱得救了！

师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目——跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？

生：这是一座用爱心架设的桥。生：这是一座延续小钱生命的桥。

6、师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。（出示诗的形式，并播放音乐）

两岸骨肉同胞, 用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

三、写真情，诉心语

这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次与时间赛跑的拯救行动，这是一次与死神争夺生命的拯救行动，在无私的关爱、期待与付出中小钱终于得救了，他静静的躺在病床上，他有多少话想说啊，他会想到谁，会想些什么，让我们的心，紧紧的贴着他的心，写出他的心里话吧。

我静静的躺在病床上———— 五：全课总结

两岸同胞为小钱架起了一座跨越海峡的生命桥，这座桥跨越了海峡，跨越了生死，跨越了心灵，在我们心中沉淀下一个字，那就是—爱