《跨越海峡的生命桥》教学设计_跨越海峡的生命桥教案

《跨越海峡的生命桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越海峡的生命桥教案”。

《跨越海峡的生命桥》教学设计

学习目标：

1、会写4个生字，随文理解：“奔波、突如其来”等词语。

2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。教学重难点：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件 教学过程:

一、复习导入： 1.抽读词语

2.回忆上节课内容（事情发生的时间、小钱的病情）引出并理解“同一时间”。同一时间在海峡彼岸的台湾花莲慈济医院又发生了什么感人的故事呢，让我们一起走进走进课文吧。

二、抓住重点，精读感悟

1.默读课文3—6自然段，用“——”划出让你深受感动的句子或段落，圈出关键词语，在旁边批出你的感受，并与同学交流你的读书感受。2.生自主学习，小组交流。3.生汇报:（预设交流句子）

(1)在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

ｂ、（出示）台湾青年躺在病床上，此时此刻，他在想：“。” 也许他的爸爸仍在废墟下挣扎，也许他的妈妈（），也许（）„„ ｃ、师引读：在这样危险的时刻，在这样紧急的时刻，他完全可以选择放弃，去寻找他的家人，但他为什么还躺在这里？生读：他知道在海峡的另一边，有一位青年正满怀希望，期待着他的骨髓。

ｄ、是啊，台湾青年不顾家人安全，一心为他人着想、无私奉献的精神怎不让我们感动，带着你的感受再来读一读这一句话吧。（指 名读）

（2）针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

ａ.理解：余震（余震是指大地震过后的小地震。）

那么“突如其来的余震”是什么意思？（来得很急，很快，很突然，让人没有任何防备。）

ｂ.“此时此刻”是指什么时候？

c.理解“沉着”抓住这个词，体会李博士的精神 d.联系上文理解“静静地”，完成《两导两练》练习。师引读：此时此刻，大地震刚过，大地仍在余震中摇晃，危险时时威胁着他们。

生：——李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

师引读：此时此刻，小钱静静地躺在杭州医院的病床上焦急地等待着骨髓。

生：——李博士沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

师引读：此时此刻，唯有跑到空旷的地方才比较安全。但是，生：──李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。

难道他们不知道会有危险吗？他们明明知道有危险却不跑出去保全生命，那么他们为什么要这么做？

（师）：是呀，他们知道，就在这海峡的对岸，同胞小钱正焦急地等待着他们去挽救他的生命，此时此刻，在李博士和这位青年的心中，救助大陆同胞生命的力量已经使他们顾不得考虑自己的安危了。这需要多大的勇气，这需要多大的决心！让我们带着这份敬佩之情一起来读读这几句话。(指导写字：余旷)（3）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„

我们可以想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情况？（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了„„）

ａ.抓住“一次又一次”“终于”体会抽取骨髓的不容易

ｂ.涓涓流出的仅仅是骨髓吗？还有什么?（爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情、是生命的火种„„）（师）：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）

（4）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

ａ.理解“奔波’体会李博士的劳累 “连夜“表现出李博士不顾疲劳，一直工作

（师）：由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，所以只能到香港进行中转。让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？（课件演示李博士当时所走的路线）

快算一算，从李博士带着骨髓出发，到把这生命的火种送到小钱的身边，用了多长时间？（生答）只差5分钟。就是整整十二个小时啊？这是怎样的12个小时？用一个词语形容！（紧张、争分夺秒、扣人心弦、艰辛、辛苦、漫长、惊心动魄、疲劳）课文第6自然段中有一个词语表达的就是这十几个小时的艰辛、紧张与漫长，快找一找是哪一个？（板书：奔波）

ｂ.虽然路途遥远，但工作了一天的李博士顾不得休息，一心只想着尽快将骨髓送到小钱的身旁，这种急他人所急的精神多么令人感动，让我们带着这种感动再把这句话读一读。（齐读）

再出示：22时50分，骨髓移植手术开始了。第二天凌晨 2时整，手术才顺利完成!）第六自然段中还有一个词语写出了李博士不顾疲劳，一直在工作。看书。是哪一个？（连夜）连夜啊！多么让人感动啊！让我们把内心的全部感动，融入第六自然段的字里行间读出来吧！（引读第六自然段：骨髓的保存期只有24小时，接下去——。）

三、体会“生命桥”的含义

1.师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（课件出示第七段）（指名读——齐读）

小钱就这样得救了！同学们，故事读到这里，相信大家对课题的疑问一定已经解决了，出示“这真是一座用架设的生命桥啊！”让学生发散填空（师板书：骨髓、爱心、血脉亲情）（指导书写：脉）

这座用骨髓、爱心、血脉亲情架设的生命桥，将永远屹立在大陆同胞和台湾同胞的心中！（板书：大陆同胞、台湾同胞）（写“胞”）

2.其实，台湾慈济医院向大陆白血病患者捐献骨髓的感人事例还很多很多，我们课文写的，仅仅是其中一例。（课件出示几例子相关例子，音乐起老师动情诵读）。师：截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约 180 例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事，这些正是在海峡两岸之间（指板书）

用架设的（齐读课题）——跨越海峡的生命桥！

4．生命在人们无私的给予中延续，生命之花在人们的爱心和奉贤中重新绽放，让我们用心来读一读最后一段：

5．同学们，如果有一天，小钱和这位台湾青年见面了，他们会说些什么呢？