《猫》教学设计_猫教学设计课
《猫》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“猫教学设计课”。
【课题】 《猫》
【教材】 义务教育课程标准实验教科书七年级下册（第六单元26课）
人民教育出版社
【授课教师】 雷蕾
一、教学目标
（一）教材分析
七年级下册第六单元都是关于人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。《猫》是本单元第一篇，郑振铎先生用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，对第三只猫所受的冤屈表达深深的懊悔与自责，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
（二）学情分析
七年级的学生大多具有喂养宠物的体验，熟悉猫的体貌特征和性情，对本课内容学习兴趣较浓。此外，七年级的学生正处于由具体形象思维向抽象思维转变的阶段，求知欲强，善于思考，想象力丰富，普遍欢迎自主探究的学习方式。教师应引导学生形成正确对待小动物的观念，教会学生客观公正、宽容仁爱的待人处事的方法。
（三）教学目标
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，并结合本地七年级学生已有的知识和能力，确定的三位目标是：
1、知识与技能目标
⑴ 在整体感知课文内容的基础上，体会文章表达的思想感情，研读课文。⑵ 体会细节描写以及对比手法的运用。
2、过程与方法目标
在教师引导下，学生自主阅读与小组研讨探究相结合，通过对本课的感知、品味、反思感悟，学生更加关爱小动物，更热爱生活、养成观察生活、反思生活的习惯。
3、情感与态度目标
学生普遍接受，并主动学习客观公正、宽容仁爱，反对主观臆断的待人处事原则、方法。
二、教学重点、难点
1、教学重点
⑴体会文章表达的思想感情。
⑵体会文章细节描写与对比手法的运用。
2、教学难点
体会文章表达的思想感情，激发学生以客观公正、宽容仁爱的原则待人待物的情感愿望。
三、教学过程
㈠ 导入（师）：同学们，你在生活和学习中误解过别人没有？发现误解别人以后，心情是怎样的？（痛恨）人都有误解别人的时候。今天，我们就来学习一篇“我”误解“猫”而痛悔的故事。这就是郑振铎先生的散文《猫》。
㈡重点研读
（师）大家已经对课文已经有了一个整体的感知。文章记叙了我家三次养猫的经过。那么，这三只猫的情况是不是相同呢？（生答）不同。（师）：下面，我们从来历、外形、性情、在家中的地位这几个方面来看看它们有何不同。现在请同学们速度课文，边读边在文中勾画出与之相应的语句。（投影打出）来历 外形 性情 在家中的地位
第一只猫 要来的 花白 很活泼 宠物
第二只猫 要来的 浑身黄色 更有趣、更活泼 宠物 第三只猫 拾来的 不好看、瘦 忧郁、懒惰 若有若无
1.（师）文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，请同学们找出相关句子作分析。
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
2.（师）：文章重点是在写那只猫呢？（生答）：第三只。（师）：为什么不单写这一次，还要写另外两次呢？（生答）
明确：前两次与第三次形成对比，又是铺垫。
3.（师）：第三只猫是难看的、忧郁的，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。
明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
4．（师）：“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?（大屏幕显示）
——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 5．（师）：我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？（大屏幕显示）
明确：不正确。是一只凶恶的黑猫把鸟咬死的。
根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
6.（师）：事情澄清后，“我”的内心有怎样的感受？请同学们自由朗读第30、31段，体会作者的感情。
（生自由朗读，抽学生读）
当得知猫死后，作者的感情又是怎样的？
明确：最后一段，“自此，我家永不养猫”说出了我的忏悔，无法弥补这一过错。
㈢ 拓展研读
学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：。”
1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
教师引导：关爱生活中的“可怜猫”!
2、对于作品中的猫，我想说：
在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
㈣ 总结本课
感人的养猫的故事就到这里了，它留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关心这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加和睦更加和谐！
课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在具体的语言环境中品味词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 课前热身：1、......
15 猫上海市闸北区彭浦新村第四小学 张文娟【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝......
《猫》教学设计第一课时 落驾完小 陈忠立【教学目标】1、初读课文，学习生字，新词。2、了解课文大概内容，体会作者对猫的喜爱继续感受人与动物的和谐相处的美好意境。 【教学重......
我最优秀的教学设计猫作者：郑振铎一、教学目标1、结合本单元特点，制定本节课的学习目标：2、知识目标:了解作者及其写作背景；学习运用多种表达方式表情达意。3、能力目标：培养学生......
《猫》教学设计教学目标：1、认识本课13个生字，理解古怪和屏息凝视等词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。2、抓住重点语句理解猫的古怪，体会作者抓住动物特点观察，运用具体事......
