《小小的船》教学设计_教学设计小小的船
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《小小的船》教学设计
教学目标
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教材分析
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。设计理念
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学重、难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时。教学过程：
第一课时
一、谈话导入:
1，小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？上课前老师先给大家猜一个谜语，(看PPT)，答案:月亮。
那小朋友们，你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样子的？生:圆圆的，和弯弯的。（PPT出示图片）提问:弯弯的月亮像什么？圆圆的月亮像什么？
2，提问:小朋友们，你们知道这周的星期天是什么节日吗？(中秋节)。指出每年的农历十五为中秋节。那中秋节我们要干什么？吃什么？(出示图片)3，既然小朋友们如此喜欢月亮，并且月亮是那么的漂亮，今天我们就来学习一篇关于月亮的小诗，大家翻开语文书，翻到22页。齐读课题(板书)。看图: 小朋友们，大家看到大屏幕，我们一起来看看，图上画了什么？用“我看见了。。回答”
提问:月亮是什么样子的? 小男孩坐在哪里？他在干什么？ 从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指什么呀？为什么弯弯的月亮像小船？ 初读课文，读通读准：
1，2，3，听录音，边听边看图，第二遍边听课文边看文字 老师领读两次
读的好的同学领读，全班再齐读。
对比句子: 弯的月儿小的船/弯弯的月儿小小的船 闪的星星蓝的天/闪闪的星星蓝蓝的天
老师指出这两句话意思是相同的，但是哪一句更好？ 熟读生字，指导写字: 1出示认字条，老师领读，学生齐读。卡片接龙。2学习“尖”字,指出是由小和大字组成。3学习多音字“只”
教学反思 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。本堂课要达成的目标是：
1、运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文。
2、看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下：
环节一：趣味猜谜，激发兴趣。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生的学习课文的兴趣。接着自主探究，想象中创新。让孩子想象说话，可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀。
环节二：初读课文，整体感知。第一步我采用的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。在第二步，我让学生齐读课文，点名个别学生单独读课文。这一步我的问题是没有让学生自由朗读，要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来。
环节三：认知生字，通过老师范读，学生齐读，字卡接龙等方法训练。但是由于没有随文识字造成学生认读效果不佳。
今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：
1、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。
2、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。
3、培养学生收集信息的能力，沟通家长与学生联系，深化感情。一个优秀的教师不是教教材，而是灵活运用，进行跨越式教学，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。
一年之季在于春，一日之季在于晨，学习之季在于始，有了良好的开始就有成功的开始，我愿做学生的引路人、同行人，在知识的大路上阔步前进。
