詹天佑教学设计_詹天佑教学设计一

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《詹天佑》 第二课时教学设计

一、复习导入，凸显主线引路

1.这节课我们继续学习（师指课题）——《詹天佑》。你能用一句话说说对詹天佑的印象吗？

2.交流后出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（板书 “杰出、爱国”并显红）这是全文的总起句，我们一起读，尤其读好这两词。

3.为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？你能用简洁的语言来说一说吗？ 是的，詹天佑主持修筑了京张铁路，这是第一条完全由我国的工程技术人员施工完成的铁路，真是了不起。

二、划出语句，整体感知文本

【过渡】让我们穿越时光隧道，回到1905年，看看詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？ 1.请你默读课文的2——7自然段，划出你认为最能集中表现詹天佑杰出、爱国的句子？ 2.学生交流后出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。A你从这句话中读出了什么？（义无反顾、毫不犹豫、坚定决心）是从哪些词中感受到的？男生来读一读，读出詹天佑要修筑铁路的坚定决心。

B联系上下文，说说这是一句什么句？在文中起到一个什么作用？

三、关注背景，学习烘托方法

1.这是一句过渡句，承接上文詹天佑修筑铁路遇到的重重困难，引出下文，詹天佑义无反顾勘测线路。先让我们将目光聚焦到上文的2、3自然段，边读边思考：詹天佑究竟遇到了哪些方面的困难？

2.学生交流后出示：

（一）原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。

读了这句话，你了解到了什么？（环境恶劣，修筑铁路很难）

是的，恶劣的自然环境给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难。詹天佑还遇到了什么困难？

（二）帝国主义提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路„„最后还要求助于他们。

A读读这句话，帝国主义的目的是什么？（不希望中国自己修筑铁路，争夺修筑权，控制我们北部经济和政治）

B一边出示简易的地图一边总结：这就是北京到张家口的一段铁路，他们就是要霸占联结华北和西北的交通要道，从而控制我国的北部，在经济、政治上获得自己的利益。

（三）有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”……。

A帝国主义的狼子野心显而易见，詹天佑就是在这样的情况下被任命为修筑京张铁路的总工程师的。听到这样的消息帝国主义有如何反应？他们是怎样嘲笑我们的？ B出示句子（点红轻蔑）（指名读）在他们看来我们有能力修筑铁路吗？从中你还读懂了什么？（难度大，科技落后，没有工程人才）3.文章主要写的是詹天佑修筑京张铁路，为什么用了这么多的笔墨来写帝国主义的表现？（越能体现遇到的困难大，也更凸显了詹天佑的杰出才能和爱国情怀，这是一种侧面烘托的写法。）4.【小结】在重重困难和阵阵质疑声面前，詹天佑毅然接受了任务，这就是爱国之心。一起再来读读这句话。

四、研读事例，感受杰出爱国1．詹天佑的爱国之举更让我们敬佩，请你默读勘测线路的第4自然段，圈画出最能表现詹天佑杰出、爱国的词语或句子，在旁边写写自己的体会。预设学生交流：

（1）第一组句子：哪里要开山，哪里要架桥，„„这类说法不应该出自工程人员之口。” A学生交流排比句。从排比句中感受到了什么？谁能读好？

B你关注到这段话中一组意思相近的词吗？（显红周密和精密）联系句子，你读懂它们的意思了吗？透过这两个词语，你体会到了什么？ C老师还关注到“经常”，你读读看，这词背后还藏着哪些内容？（不光自己一丝不苟，对工作人员也是严格要求。）

【小结】对工作的一丝不苟、精益求精让我们感悟到了詹天佑的杰出。让我们一起带着自己的感悟读读这句话。

【过渡】你还从哪里捕捉到了他的杰出和爱国？

（2）第二组句子：他亲自带着学生和工人，扛„„他常常请教当地的农民。A读着这些文字，你眼前仿佛看到了怎样的情景？出示画面。B再读读，哪一句话让你感受颇深？还有哪些画面浮现在你眼前？ 配乐引导说话：

塞外是狂风怒号，黄沙漫天，可詹天佑。

一路是高山深涧，悬崖峭壁，可詹天佑。

深夜，万籁俱寂，月升中天，可詹天佑

。【过渡】再读读这句句子，相信你的感受更丰厚。【总结】透过文字想象画面是一种阅读的好方法。（板书：想象画面）

【过渡】透过这些画面，我们看到一个不畏艰难、身先士卒的詹天佑，一个为了勘测线路夜以继日、呕心沥血的詹天佑，这一切都让我们为之动容。一起配乐朗读这部分内容。（3）第三组句子：在勘测过程中，遇到困难，他总是想„„学生接着读

这份爱国情你是从哪儿体会到的？（重点关注“总是、一定”）

【小结】这是詹天佑遇到困难时的想法，也是他克服困难，完成艰巨任务的动力。让我们来走进詹天佑的内心，再来读一读这句话，感受那份爱国情怀。

【总结】刚才，我们通过品读詹天佑的语言、做法、想法等细节感受到了他的杰出和爱国。（板书：品读细节）这又是一种有效的阅读方法。

2.他杰出才华和爱国情怀还流淌在哪些地方？请你轻声读读5、6自然段，找找看?

A学生交流：杰出的才华和爱国情怀还体现在开凿隧道和设计“人”字形线路。B（出示两座突出特点的山）问：“请看图，哪一座是居庸关？哪一座是八达岭？你是怎么知道的？用书上的语句说说原因。

C开凿居庸关采用的什么方法？八达岭呢？

D让学生自己用箭头画画，并指名板演，并与课件中的动画演示对照一下。问：“这样设计好处是什么？

E是啊，碰到居庸关、八达岭如此艰巨的工程，詹天佑没有退缩，因为他想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则„„（出示引读）3.再来说说“人”字形线路。A出示这段文字，问：“詹天佑为什么要设计‘人’字形线路？（爬陡坡）在你看来会遇到什么问题？B请学生说说“人”字形线路是怎么回事？看着示意图描述。

C困难面前，詹天佑没有退缩，因为他想——（学生跟读）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人要讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

【小结】詹天佑独具匠心的“人”字形线路，也是世界铁路修筑史上的新创举，让我们感受到他无比杰出的才华，更让我们感受到他用满腔的爱国情怀书写了一个大大的中国人。

五、对比写话，赞扬人物精神

1.【引述】在詹天佑的努力下，这项伟大的工程全面竣工。快速读读最后一段话，哪些词语特别能让你感受到了詹天佑的杰出和爱国？ 2．引导重点关注：“不满四年、提早了二年” 3．【评价】是啊，京张铁路提前两年全线竣工，这个铁一般的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（有力回击点红。）A还记得在修筑前外国人是什么态度吗？

出示：有一家外国报纸轻蔑地说„„（齐读）B在他们又会怎么说呢？练习写话： 这家外国报纸

地说：“

”交流，点评。4．听着外国人前后两次反差如此之大的话语，我们不禁要说：【配音朗读】是您，捍卫了祖国的尊严，创造了铁路史上的奇迹；是您，洗刷了祖国的屈辱，给了帝国主义者一个有力的回击。您的努力圆了中国人的梦想，长了中国人的志气，您的名字注定要被历史铭记。让我们深情地呼唤您的名字——詹天佑！

六、布置作业，课后拓展提高

1.背诵课文的第四自然段，丰富自己的语言积累。

2.阅读詹天佑的有关书籍，扩充自己的阅读层面。板书设计：

詹天佑

勘测线路

侧面烘托

杰出

爱国

开凿隧道

正面描写

设计人字形线路