《秦兵马俑》教学设计_秦兵马俑名师教学设计

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14、秦兵马俑教学设计

第一课时

城南镇中心小学

王绍兰

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一、二自然段。学会本课生 字新词。

2．联系课文内容，领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明” 在文中的作用，学习抓住这句话来分段和概括课文内容。

3．通过抓数量词、实景录像、教学挂图等，学习第二段，感受秦兵马俑的 “规模宏大”。

4．感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。5．培养边读边想，圈划批注的读书习惯。教学重点：

通过抓住过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型总多，个性鲜明”的方法，来分段和概括课文内容。教学难点：

通过抓数量词、实景录像、教学挂图等，学习第二段，感受秦兵马俑的“规模宏大”。课前准备：生字卡片、小黑板 教学过程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知

1.（播放秦兵马俑的视频）师边简介：这是被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

2.出示课题，齐读。

3.说说秦兵马给你的印象是什么？

4.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！

二、突破自学障碍点，顺畅阅读

1．读准字音，勾划新词，理解词意。

2．思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）3．指名交流。

（1）读读下面成语，体会它们在课文中的意思。

举世无双 享誉世界 绝无仅有 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖

（2）正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“乘”“撒”标注拼音，读顺文中的长句子。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．过渡：人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”，这是为什么？它有什么特点？ 2．默读课文，找出最能概括兵马俑特点的一句话，用“_______”画出来。根据这一句话对应的课文内容，给课文分段。结合这一句话，采用段意合并的方法，说说课文的主要内容。

3．巡视，参与小组合作探究。

4．小组推荐学生展示，通过答案的比较，进行指导。第一段：秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段：写秦兵马俑的规模宏大。

第三段：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第四段：秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

6．想一想，如何根据过渡段来分段，概括主要内容时，应该注意什么？ 可以利用文中的过渡句进行概括，但是要注意语言的简洁、通顺。

四、精选课文一部分，品读感悟

1．过渡：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵文物。它出土西安以东30千米的临潼。让我们走进神奇的地下王国去看一看吧！

2．默读第二自然段,圈画出表示数量的词语，体会这些词语的表达效果，在文字旁边坐简要的批注，与同学交流时能够举例说明。

3．抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，想象秦始皇当年统帅军队的强大阵势。

4.有感情地朗读第二自然段。

（1）出示数量词，与我们学校的面积，教室的大小进行比较，体会兵马俑的规模宏大。（2）抓住“一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵”，进行想象。（3）有感情地朗读第二自然段。

5.作者是怎样展示兵马俑的规模宏大的？ 师生交流后指名回答

6．同学们秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团，是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师，是一支军容严整、行动有序的威武之师，是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们，在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课，让我们和他们来个零距离的接触，走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!

五、布置作业

描红生字

六、板书设计

秦兵马俑

规模宏大 个性鲜明