詹天佑教学设计_詹天佑詹天佑教学设计

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《詹天佑》教学设计9.23

北流市新松小学 刘丹莉

一、复习导入

1.上节课我们初步学习了《詹天佑》，这节课我们来继续学习。现在，请小组长汇报交叉检查导学案的情况。（组长检查并记分。）2.经过组长的汇报，老师发现飞跃组和勤奋组各有一个同学没完成导学案，请组长做好帮扶。

3.现在，请对子互相检查【温故知新】。（对子互查）4.有请学科组长，其他同学自由读课文。（学生板书）

勘测线路

开凿隧道 设计“人”字形线路

（生：同学们，我的答案对了吗？）（对了）（生：掌声在哪里？）

同学们真棒，我们已经初步了解了课文内容。这节课我们就继续来学习。（提前板书：17 詹天佑）

二、解读学习目标。

在学习课文前，先来解读一下本课的学习目标。请读一读！⒈我能理解课文主要内容，体会詹天佑杰出的才干和强烈的爱国情怀。（重点）

⒉我能学习作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。（难点）

三、群学、预展。

1.同学们已经了解了本节课的学习目标，接下来我们要继续深入学习课文。在此之前，我们先了解一下群学、预展要求。（出示课件：群学、预展要求）请大声读一读。

1.小组长组织好交流，有疑问的同学先提出问题，大家共同解决。组内解决不了的问题小组长作好记录，在展示时注意倾听和质疑。2.群学完毕的小组上来选展题，并进行预展。

请同学们看到导学案的【合作探究】部分，开始群学。哪个小组群学完毕，就可以上来选展题，并进行预展。（事先画好选题超市。）

2.教师巡视指导。

四、大展示。

在刚才的“群学”、“预展”环节中，各小组的成员都能积极参与，相信接下来的展示一定会很精彩，下面有请拼搏组为大家展示。

（一）勘测线路。1.学生展示。

2.其他学生补充、质疑。预设：（展示组）

①哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（我从这句话中知道了詹天佑在勘测线路时遇到了很多困难，体会到了工程的艰巨。）②詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。῾大概︐῾差不多︐这类说法不应该出自工程人员之口。”（我知道了詹天佑不仅对自己严格，对待工程人员也是非常严格的。我体会到了詹天佑那种对待工作一丝不苟、极端负责的精神。）

③遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。（我知道了即使面对困难，詹天佑还是心系祖国，以祖国的荣辱为重。我感受到了他那种强烈的爱国之情。）预设：（补充质疑的同学们）

①我有补充，“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”是过渡句，我体会到了他要修筑好京张铁路的坚定决心和顽强意志。

②我有补充，“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”是一个排比句，我从中知道了詹天佑遇到了重重困难。

③我有质疑，为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？（因为出了差错，就会造成人员伤亡。你能结合生活实际来理解。）（因为这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。你能结合上下文来理解，回答得真好。）

④我还能从詹天佑的话语中，体会到他严肃、认真的敬业精神。（那你能不能把詹天佑的敬业精神读出来呢？）（读得真好，你能不能带领全班读一读？）

⑤我有补充，“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。”我能抓住“带着、扛着、背着”这些表示动作的词语，体会到詹天佑身先士卒的工作作风。

⑥我还知道“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。”属于环境描写，写出了詹天佑工作环境的恶劣。（你真会思考！这句话在这里有什么作用呢？）更加突出了他吃苦耐劳的精神。（请坐下，其实这句话在这里起到了铺垫的作用。）⑦我有补充，我能从“白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”知道詹天佑为了修筑好京张铁路，付出了全部的时间和精力。

⑧我还能从“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。”知道这是詹天佑遇到困难时内心的想法，体会到了他要为祖国争气的决心非常坚定。（你是从哪些词语看出他坚定的决心。）“一定”“否则”。（是的，“一定”“否则”表达的是事情的两个方面，同学们，让我们一起读出詹天佑的坚定决心。）（出示课件）

3.刚才大家对这一段的文本学习，谈了体会，现在请小组长组织组内同学朗读并背诵第四自然段，因为第四自然段是需要重点背诵的。同时想一想这个段落是怎样把勘测线路这个事例写具体的？

（生：这一段抓住了人物的语言、动作、心理描写。）是的，（出示课件）作者就是通过语言、动作、心理等细节描写，把詹天佑勘测线路这个事例写具体。

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。῾大概︐῾差不多︐这类说法不应该出自工程人员之口。”（语言）

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上῾定点、测绘。（动作）

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。（心理）

下面，有请XX小组接着为我们展示。

（二）开凿隧道。预设：

①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长一千多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。

③这样一来，六个工作面可以同时施工，大大缩短了工期。预设：四个工作面补充成六个工作面。

（这位同学读书真仔细，我们一起再读读这一段。“铁路要经过很多高山……”）

小结：谢谢展示小组为大家展示。由于居庸关山势高，岩层厚，所以采用从两端向中间凿进的办法。因为八达岭的长度是居庸关的三倍，所以采用的是竖井开凿法。这两种办法大大节省了施工的时间。有请下个小组为大家继续展示。

（三）设计“人”字形线路。预设：

①铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。

②詹天佑顺着山势，设计了一种“人“字形线路。

③北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了“人“字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。

小结：是的，“人”字形线路的设计，使北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样就解决了火车爬上陡坡的难题。

同学们，我们回忆一下，从南口往北过居庸关到八达岭，地理环境是怎么样的？（一路都是高山深涧、悬崖峭壁）用一个词来说就是“艰巨”。那么，这么艰巨的工程，连外国著名的工程师也（不敢轻易尝试），詹天佑不但做到了，还完成得非常出色。从这三种设计中，你体会到了什么？（请你说）是的，这几种设计充分体现了詹天佑超常智慧与杰出才能，体现了他勇于实践、大胆创新的精神。

（出示课件）所以，这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。这是多么值得骄傲的事情啊！真不愧是我国杰出的爱国工程师！！（板书：杰出 爱国）（出示课件）请同学们饱含激情齐读最后一个自然段！！

提问：同学们，这里的“藐视”和“回击”能不能换成其他的词语呢？

预设：

①我来回答。“藐视”不能换成其他词语。因为“藐视”的意思是小看、看不起，强烈表达了帝国主义者对我们国家的嘲讽和讥笑。（帝国主义者是怎么讥笑我们的？）能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。（你能联系上下文来理解，所以，“藐视”是不能换成其他词语的。）

②我有补充。“回击”不能换成其他的词语。“回击”指对攻击者进行反击，这里是指帝国主义者曾攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。詹天佑不但修成京张铁路，而且提前两年竣工，将他们不可告人的阴谋粉碎，给了他们一个沉重有力的回击！（好一个沉重而有力的回击！掌声送给她！）

五、拓展延伸

据史料记载，詹天佑修筑京张铁路所花费的资金比原计划节约了28万两白银，全部费用只是外国专家所预算的五分之一。那么，面对着詹天佑的塑像，你们有什么想对他说？（学生回答）我们有太多太多的话语想对他说，千言万语，汇成一句：詹天佑，你是我们永远的骄傲！）

六、通过学习课文，我收获了什么？

学习了课文，相信大家一定会有不少收获，谁来说一说？（同学们的收获可真多！）

七、总结。

这节课让我们知道了，课文通过（指着板书）勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路这几个具体的事例，突出了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

八、小练笔

1.现在请同学们看到小练笔，（出示课件）读一读写作要求。2.我们再来回顾第四自然段，（出示课件）第一句话是总起句，运用了先概括后具体的方法。抓住了人物的语言、动作、心理等细节描写，把事例写具体，更能突出人物的品质。

3.现在请同学们运用这种写作方法，用一段话写一写你身边熟悉的人。

九、下课

请各组记分员统计好分数，下节课我们再公布优秀小组的名单。