詹天佑教学设计_詹天佑詹天佑教学设计

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《詹天佑》教学设计

一、教学背景分析 教材分析：

《詹天佑》是六年级上册第二单元课文的讲读课文。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。课文内容层次清晰，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂。全文围绕“杰出、爱国”来描写，教学时紧紧抓住“杰出、爱国”这两个词，让学生在充分阅读的基础上抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

学情分析：

六年级学生有一定的阅读能力与方法，愿意与同学交流，有一定的合作探究能力，故在这节课中，学生主要通过自读自悟，感受詹天佑的爱国情怀。

二、教学策略

1、通过视频、录像进行资料补充，了解京张铁路，了解詹天佑；

2、读讲结合，抓住关键句子，体会人物情感；

3、小组合作探究，多媒体演示，理解开凿隧道的两种不同方法，理解人字形线路。

三、教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国情感

2、培养学生合作探究、动手实验的能力。

3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

4、有感情朗读课文。

四、教学重难点：

理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学过程：

一、播放录像，了解詹天佑，初步感知课文内容，激发兴趣。

二、精读课文，课件出示导读问题

1、詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的？

2、修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克服的？

3、为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？。

4、他接受任务后是怎样做的？遇到了什么困难？是怎么克服的？

三、学生围绕问题展开讨论，老师相机出示课件点拨。

四、深化课文，揭示中心，得出结论：詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。

课件出示：“成功地修筑京张铁路是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”

五、巩固复习重点知识

教师播放中部凿井法，从两端向中间凿进的方法相关录像 学生在卡纸上图示：中部凿井法，从两端向中间凿进的方法。

然后选出比较好的图画，用幻灯投影，学生边演示，边说出这种凿井法的好处。六 布置作业。教学反思

1、由于课文讲的是清朝末年的时候，与学生生活实际相差甚远，所以在上课开始播放相关视频帮助学生了解京张铁路，了解詹天佑，激发了学生的学习兴趣。

2、课文理解的难点就是“开凿隧道”和“设计人字型线路”这两部分内容。我采取了比较直观的手段，让学生观看课件动画和画示意图，突破教学难点，收到了一定的教学时效。