四年级语文上册第六课《爬山虎的脚》 教学设计_6爬山虎的脚教学设计
四年级语文上册第六课《爬山虎的脚》 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6爬山虎的脚教学设计”。
《爬山虎的脚教案》
谅子亮晶晶
一、教学过程：
一、谈话导入
1、一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）
学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。
2、介绍作者 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查
1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么？
检查交流：
1、开火车读，齐读词语。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 随机理解“叶柄”、“重叠”
2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚？（3——5写的是爬山虎的脚）
剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。）
3、小结：作者按顺序先写
再写
最后写
三、学习第一自然段。
1、自由读第一自然段。
思考：
作者在哪儿看到了爬山虎？ 这两处地方有什么共同点?（都在墙上）
2、教师小结: 作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。其实爬山虎还可以长在岩石上。
3、齐读第一自然段，思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点?
从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。
4、再读第一自然段。
第二课时
一、回顾旧知，进入课文
1.上节课我们初步了解了课文三个部分的主要内容，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（爬山虎的生长位置、叶子、脚）ppt 2.我们从第一自然段了解到爬山虎具有什么特点呢？（茂盛）3.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。ppt
二、自主研读第二自然段，交流收获
1.满墙的爬山虎，长得可真是茂盛啊。看着爬山虎的这些叶子，我们的作者叶圣陶爷爷又是怎样为我们介绍的呢？
请快速朗读第2自然段，我们一起分享一下自己最喜欢的语句。ppt（3人）
答题格式：我最喜欢“—————”，因为————————。1）“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”
A.“新鲜”指爬山虎的叶子绿得醒目，叶子生长旺盛，充满生机。B.“舒服”指看上去会让人觉得赏心悦目。当你心情烦躁的时候，看一看爬山虎，会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外；当你悲伤的时候，看着它心情会舒畅。当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。
C.为什么这样的叶子能给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。)D.那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？
2).“一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。”。A.你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？
B.这是一种动态的美。我们一般描写植物只会写植物的静态，而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖，值得我们借鉴。
3)观察叶子的过程中，叶圣陶爷爷还观察到了什么？
叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（“刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。”）
4）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？
2.第2自然段分别从颜色，静态排列和动态美三个方面爬山虎的叶子的特点。PPT归纳 3.欣赏图片6张
4.作者为什么能把叶子写的这么美呢？
（认真观察，ppt）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。三.学习第三部分
（一）第三自然段
1.爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片（ppt）：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？颜色是怎样的？脚的样子像什么？
2.课文是怎么写的？（ppt）画一画，再读一读。3.把脚的样子比作什么？
4.把脚比作蜗牛的触角，这里运用了比喻的修辞手法，使爬山虎脚的样子更加生动。使人一看就知道很细。
ppt展示图片，这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！
（二）第四自然段
1.这么细的脚，是怎么攀爬的呢？请读一读第四自然段，作者用了哪些贴切的动词写出了爬山虎爬墙的过程？请用圆圈圈出来。ppt（触、变、巴、弯、拉、贴）ppt 2.看课件演示爬山虎爬的过程，自由朗读。ppt 14张图片 3.齐读爬山虎爬墙过程的语句。
4.“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？ppt（爬山虎并不是像我们人类似的用脚交替着一步一步向上爬，而是长出一只脚就巴住墙，它要不断往上爬就需要不停的长出新的脚，所以用“一脚一脚”我们更能体会到爬山虎爬墙的过程。）
（三）第五自然段
1.爬山虎的脚还会不会有什么变化呢？快速看一看第五自然段，你了解到什么信息了？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）ppt 2.“„„要是„„休想„„”说明了什么？ppt 3.可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？
雨能阻挡它向上攀登吗? 现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？
4.请带着这种爬山虎的这种不屈不挠的精神再齐读最后一自然段。ppt
三、引导发现，总结写法
1、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（“注意”——作者观察仔细认真）
2、学习课文后你有何收获？（从写作手法已经爬山虎的精神方面引导）{（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（4）用准确生动的语言记录下来} {学习爬山虎坚韧不拔、不屈不挠的精神品质}
四、拓展文本，课堂延伸
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察绿豆或黄豆的生长过程，再把你的观察结果以日记的形式记录下来。
板书设计：
5.爬山虎的脚
叶圣陶
叶子 美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐
脚生长的位置、形状、颜色
脚怎么爬：触--→变--→巴--→弯--→拉--→贴
脚的变化：萎了 牢固
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