《轮轴的秘密》教学设计、反思_轮轴的秘密教学设计

《轮轴的秘密》教学设计、反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“轮轴的秘密教学设计”。

《轮轴的秘密》教学设计

（一）教学目标：

1、科学概念：知道什么是轮轴，轮轴能省力和在轴不变的前提下轮越大越省力。

2、过程与方法：通过螺丝刀游戏和两次在轮轴上挂重物的实验数据分析，认识轮越大越省力。

3、情感态度价值观：通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的，知道游戏中也含有科学道理。

（二）教学重点：经历轮轴的研究过程，建立轮轴的完整概念。

（三）教学难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。

（四）教学准备：

学生材料(每组)：1盒钩码、1个轮轴、1个轮圈、2把螺丝刀、2瓶水（系线)、1套支架、1张记录表。

教师材料：学生材料1套、教学课件、组装水龙头1个。

（五）教学过程：

一、了解轮轴构造

（1）（出示阀门式水龙头）问：这是什么？学生回答。水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。谁能把它拧开？（出示没有轮子的水龙头）你再来试一试！你能把它拧开吗？前后两次拧水龙头，你有什么想说的？

（2）为什么加了一样东西就能轻松的拧开水龙头呢？

（3）让我们一起来仔细观察水龙头，它是由哪几部分组成的？每部分有什么特点？（课件出示）（4）归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。今天我们就一起来研究《轮轴的秘密》（板书课题）。

二、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？请你先猜一猜。（学生尝试回答）

2、下面我们用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用。（出示实验器材）实验操作：

（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10）。

3、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？师生小结：在轮上用力省力，在轴上用力费力。

4、玩变形轮轴螺丝刀（1）认识螺丝刀

（出示螺丝刀）螺丝刀是轮轴吗？哪个是轮？哪个是轴？ 小结：螺丝刀的确是轮轴，只不过它的轮和轴为了人们使用的方便变长了。下面，让我们来玩一玩螺丝刀！轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。（提醒学生注意：不要握住螺丝刀刀尖处）师：你发现取胜的秘室了吗？学生交流。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）

2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂4个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、分组实验活动，轴不变用较大的轮进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。

4、交流讨论数据表，说说你发现了什么规律？

（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）

四、拓展整理

（1）现在谁能告诉大家，（出示组合式水龙头）为什么加了这个东西，水龙头就能够轻松的拧开？

（2）这就是轮轴的秘密。老师有一个疑问：我们都知道汽车是很重的，而驾驶员却能很轻松的转动汽车轮子，他靠的是什么呢？（3）在我们周围还有哪些物品应用了轮轴？学生举例子。

（4）总结：生活当中的轮轴还有很多。有兴趣的同学可以去找一找，并思考这些轮轴帮我们解决了哪些问题？

《轮轴的秘密》教学反思

本课教学“轮轴”的秘密，对学生而言，轮轴虽是一个新的简单机械知识，但生活中的应用却相当广泛，在教学中，要努力唤起学生潜意识的苏醒，当他学完这课后，他会恍然大悟：“哦，原来是这个道理啊!”，并会去关注生活中更多蕴含着科学道理的事物和现象。

轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的，所以上课开始我以日常生活中司空见惯的水龙头为例导入轮轴的定义。出示水龙头并请同学上台将其拧开，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。这对学生来说很容易理解，但是学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。接着通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着又安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析，这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力。在教师的引导下得出：轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。课堂上循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的探究活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。

最后，让学生例举生活中应用了轮轴的现象，学生能说出很多很多，除了书中五种，还提到了：自行车的车把、钥匙、电扇开关、开红酒的开瓶器等等。充分体会到了生活中的机械应用无处不在，机械的应用给人们的生活带来了极大的便利。

反思自己的这节课，教学流程很顺畅，设计也较全面，精心设计制作课件，尽量让学生能看得清看得明，语言设计也精练，本来应该能达到很好的教学效果，可是在学生分组实验的过程中出现了一些问题，由于我在设计的时候对实验的操作要求说明的还不是很详细，学生在操作的时候不知道如何下手，不知道哪个地方是轮，哪个地方是轴，所以挂钩码的时候有几组挂得比较乱，有的挂错地方。反思自己在上课之前对学生的预设不到位，太高估学生操作能力。自己的演示操作也太快，没有作重点提醒和强调。以致于出现操作失误的现象。在下次上课的时候我注意到了这一点，操作过程明显有序，教学效果明显较好。