《长城》第一课时教学设计_17长城第一课时教案

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《长城》第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、气魄雄伟、城砖、瞭望、屯兵、堡 垒、血汗、智慧、打仗、凝结”等。

2、以“伟大的奇迹”为核心问题，从文本中画出相关语句，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。

3、了解长城的特点，感悟长城在建筑、军事上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感

【教学重点】

以“伟大的奇迹”为核心问题，从文本中画出相关语句，通过理解、多种方法的读的方式来把握奇迹。

【教学难点】

了解长城的特点，感悟长城在建筑、军事上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情，激发民族自豪感。【教学过程】

一、谈话导入

1、同学们，据一位登上月球的宇航员介绍说，他在月球上用肉眼看地球，只能看到一个建筑物，你们猜猜会是什么?(长城)（板书：长城）

2、此时此刻，你看到的是怎样的长城？(出示长城图)

长城真雄伟！长城真伟大！请你读一读课题，读出长城的雄伟。

3、读完课题，你的脑海里又会浮现出哪些关于长城的问题呢？

预设1：长城到底有多长？ 预设2：长城是怎么修筑的？ 预设3：长城建在哪里？

师：现在就让我们带着这些疑问一起走进课文，看看作者又是怎样介绍长城的。

二、初读课文，整体感知

1、下面请同学们自由朗读课文，要求读准生字新词，读通句子，思考：作者发出了怎样的赞叹？

2、检查自读，分组出示认读词语：

师下面我们一起来认识这篇课文的词语朋友。• 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄雄伟 高大坚固 • 山海关 嘉峪关 屯兵 堡 垒 打仗 • 城砖 城墙 城台 垛子 瞭望口 射口 • 肩膀 血汗 智慧 凝结

师：不知你们有没有发现这当中还藏着多音字呢！（出示“血”多音字xuè, xiě 血淋淋）

3、学完了生字新词，请同学们快速浏览课文，用“——”划出作者游览过长城以后赞叹长城的句子。⑴ 生交流 ⑵出示： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

① 要想读好这句话，你们觉得哪些词很关键？（气魄雄伟、伟大的奇迹）（随机指名朗读→齐读，读出作者的赞叹之情。）

②那为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？学了课文我们自然就知道了。

三、远看长城，从“长”感受长城是伟大奇迹

1、下面我们远看长城，长城是怎样的呢？请大家默读课文，快速找出来生交流。

出示：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。⑴请大家自由读读这句话。

⑵你们觉得这句话写得好吗？好在哪里？（把长城比作长龙）。⑶那你们想一想，为什么把长城比作长龙呢？

（提示：我们都知道：龙是中华民族的象征，我们中华儿女被称为是龙的传人。我们为身为龙的传人而感到骄傲。这里把长城比作长龙，心中是充满了自豪感的。）

（4）请同学们带着这种民族自豪感读一读这个句子。（指名读→齐读）（5）这句话我们能读懂的仅仅是长城的长吗？再来读一读，看看你又会发现什么？

“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”（是呀，“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣，对啊，“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。）师：由此可见，这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹！

2、第一自然段中长城的“奇”还体现在哪里？

出示：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

⑴师：“一万三千多里”你知道有多长吗？一里等于五百米，出示计算，一万三千多里

师：请你来读读这句话，读出你的惊叹。（指导读→齐读）可见长城的确很（长）。

⑵“从东头的山海关到西头的嘉峪关”你们可以读懂什么呢？（可以知道长城东起（起点）山海关，西至（终点）嘉峪关）横跨了我国的七个省市自治区（河北、北京、内蒙、山西、陕西、宁夏、甘肃）。（3）难怪我们的作者发出了如此的感叹，请整体有感情地朗读。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

四、近看长城，从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹

过渡：屹立在北方崇山峻岭之上的长城是何等的气魄雄伟！真不愧为世界的伟大奇迹。刚才我们远看长城，紧紧抓住句中的字眼感受到长城是个伟大的奇迹。下面我们走近长城，细细观赏，这回大家发现长城还“奇”在什么地方呢?（出示图片）请同学们快速浏览课文第二段，找一找。

生交流（板书：高大坚固）

（一）高大坚固

1、你从哪几个地方感受到了长城是高大坚固的？

⑴修建在八达岭之上：长城修筑在海拔一千多米的八达岭上，高耸入云。⑵用巨大的条石和城砖筑成：（出示图片）这就是条石和城砖，看这条石，又厚又硬的，而且十分庞大，的确让我们感受到长城的那种坚固。⑶我们一起来读读这句，注意朗读出长城的高大和坚固。

（二）设计巧妙

1、现在让我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，你看到了什么？ 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

2、除了看到又宽又平整的城墙顶，你还看到了什么呢？请同学们在文中圈出。

⑴出示图片，指生上台指出具体位置。瞭望口用于＿＿射口用于＿＿ ⑵那城台又是怎样的呢？请用“——”划出相关句子。出示： 城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

从这句话中，你们了解了有关城台的哪些信息呢？

师：每隔三百多米就有城台，是为了——打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

师：古时候打仗的时候，当发现有外敌入侵时，城台就相当于烽火台，通过放烟形式，台台进行信息的传递，报告敌情。

由此可见，长城的设计十分 ＿＿。板书：设计巧妙

3、目睹如此高大坚固的长城，面对如此巧妙的设计，我们不得不赞美： 出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

五、观景练笔

1、想看看更多的关于长城的图片吗？（播放图片）

2、面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你最想说的是什么？请写下来。

六、拓展升华

1、（出示长城小诗）长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，这里有一首描写长城的小诗，请同学们集体有感情地朗读。

2、小结：面对如此气魄雄伟的长城，我们深深感受到了“奇迹”两个字的力量。那么，除了长城的长、高大坚固以及设计巧妙的特点让我们感受到了奇迹所在，伟大奇迹还会奇在哪里？下节课，我们将继续来学习。

板书设计：长 城

远看 长龙 高大坚固

伟大奇迹

近看 设计巧妙