全神贯注教学设计_全神贯注优秀教学设计

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26﹡全神贯注 教学预案

教学目标：

1、正确认读本课“挚、塑”等6个生字，用结合上下文等方法体会“挚友、径自”等词的意思。

2、通过人物动作、神态体会罗丹全神贯注的精神，学习描写人物的方法。

3、联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学重点：通过人物神态、动作体会全神贯注的精神，学习人物描写人物的方法。教学难点：联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学时间：1课时

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、板书课题，粗知“全神贯注”

1、板书课题：全神贯注，提醒“贯”字的书写，2、说说“全神贯注”的意思。

二、引导自读，感知“全神贯注”

1、阅读课前提示，把握略读要求

2、自学课文：思考课文讲了一件什么事？

3、反馈：①认读生词：说说自己理解了的词语。

②借助课题“全神贯注”概括文章的主要内容。

三、研读交流，体会“全神贯注”

1．学生默读课文，读划句子，师巡视。

2.全班交流，并出示：

句子一：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病„„左肩偏了点儿，脸上„„对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

抓住“端正”及语言体会罗丹一丝不苟的工作作风

句子二：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

抓住“一会儿„„一会儿” 的动作变化体会罗丹修改女像的专注

指导朗读

句子

三、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„一刻钟过去了，半小时过去

了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。

学生谈体会

句子四：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了

一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新

把湿布披在塑像上。

①引导学生抓住“喝醉了酒似的”“整个世界都消失了”体会罗丹的全神贯注

②口头填空练习：

他就像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了，消失了，消失了，唯独没有消失是。

3、小结写法：

①作者表现罗丹的全神贯注时，抓住了哪些方面来写的？

结合学生的回答，板书：动作、神态

②体会在人物描写中联想的好处

四、体会名言，升华“全神贯注”

1、简介罗丹，欣赏作品。

2、出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

①生读，说说理解

②完成填空： 对于罗丹来说，雕刻出充满生命力的作品是应该全神贯注去做的。

对于茨威格来说，是应该全神贯注去做的。

③你觉得有哪些事值得全神贯注去做？交流

④小练笔：

对于来说，是应该全神贯注去做的。

3、总结：

预设板书26* 全神贯注

动作一丝不苟

神态联想

语言如痴如醉