人教版化学必修一教学设计第四章第三节_必修一化学第四章教案

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硫和氮的氧化物 第四章第三节1 必修硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质，是在第三章金属及其化合物的基 本章主要讨论硅、氯、础上，继续学习非金属及其氧化物，也是为氨、硫酸、硝酸的学习做准备，也是学生今后在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。本节具有巩固氧化还原反应等基本知识的作用。由于硫、氮元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以获得研究非金属单质及其化合物

性质的一般方法和规律，对学生后续系统掌握元素及其化合物的性质，起着至关重要的作用。

一、学习目标分析

（一）学习目标确定的依据 必修模块要求 补充说明 《模块学习要求》 《课程标准》要求在知识的深广度把通过实验认识硫硫元素的单质及其氧化物；能列举氮、硫通过实验了解氮、握上，教师一定要认识硫及二氧化硫的物理性质和主要化学性质，单质、等非金属极其重要氧化注意与旧教材的区认识氮气的主要物理性质和其氧化物之间的转化关系；认识其在物的主要性质，别，正确把握学习状态及其了解一氧化氮与二氧化氮的颜色、化学性质；生产中的应用和对生态

环境的影响。目标，严格按照必能运用相关知能书写相应的化学方程式；与水的反应；模块的标准进1修危害及其防了解酸雨的形成、识分析简单的环境问题。行教学。治的方法。高中化学课程标准指出：必修化学是学生化学学习链条中的关键性和枢纽性的环节，是中学化学基础性的保证，不是基础性的全部，在强调基础性的同时，更加关注方法的获取和能力的养成，目标的制定旨在为全体学生打下共同的后续学习基础。因此在本节教学中切忌制定过高知识的学习目标，教师应将主要精力放在学习物质及其化学性质的一般方法掌握和能力的养成上。基于这样的要求，本节的教学目标确定 为：

（二）知识与技能目标．能列举硫元素的单质及其氧化物；通过阅读、实验认识硫单质、二氧化硫的物理性质和主要化学1性质，能书写相关的化学方程式；认识硫及其氧化物之间的转化关系；了解酸雨的形成、危害及其防治的 方法。．能列举氮元素的单质及其氧化物；了解一氧化氮与二氧化氮的颜色、状态及其与水的反应；了解2

氮气和氧气的反应。

（三）过程与方法目标

．能运用相关氮、硫氧化物的知识分析简单的环境问题。1．通过实验、讨论等多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主2

学习能力。

（四）情感态度与价值观目标 ．了解氮循环对生态平衡的重要作用。1等污染物的来源、性质NO、NO、SO的氧化物对生产生活重要作用的同时，了解N、S．在认识222 和危害，体会化学对环境保护的重要意义，培养学生关注社会的意识和责任感。

二、重难点分析作为非金属氧化物的代表，二氧化硫及二氧化氮的性质是本节的重点内容，其中包括二氧化硫与氧气的反应、二氧化硫与水的反应，和二氧化氮与水的反应。这不仅因为从实际应用价值上，二氧化硫与氧气反应和二氧化氮与水反应分别是工业制硫酸和工业制硝酸的原理反应之一，而且二氧化硫与水的反应作为

知识载体，使学生第一次接触可逆反应这一难点概念，为后续学习选修模块中的化学平衡打下基础。二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，是本节的另一个重要内容。重要性在于通过对这两种氧化物的重

要性和负面作用的认识，使学生体会理论与实际相结合，是培养学生的运用能力的载体。二氧化硫和二氧化氮中，硫元素、氮元素都处于中间价态，其价态的特殊性决定了其性质的重要性，尤其从氧化还原角度分析，二氧化氮与水的反应，是在同种元素之间发生的氧化还原反应，因此此反应也是教学的一个难点。考虑到普通校学生能力水平，在进行二氧化硫的氧化性、还原性的教学时，可依据氧

化还原反应的规律，通过讲述的方式完成二氧化硫与氧气反应，使学生理解二氧化硫的还原性。从三维目标的过程与方法的层面看，利用氧化还原反应的规律学习二氧化硫的知识，是学生获取元素 化合物学习方法的重要途径。

基于上述分析，本节教学的重点和难点确定如下：．二氧化氮与水的反2及对大气的污染；)与氧气、水的反应、漂白性(．二氧化硫的性质1教学重点：应及对大气的污染。．二氧化氮与水反应。3．二氧化硫的氧化性和还原性；2．可逆反应的概念；1教学难点：

三、教学内容安排课时完成。第一课时完成硫单质及其氧化物的教学；第二课时完成氮氧化物和2本节教学内容，建议 大气污染的教学。

四、教学资源建议本节教学内容所用的教学资源相对丰富，教材中的实验基本上是以往教学中较为成熟的实验；有关环 境保护及酸雨的内容各种渠道都可以获得。在具体教学过程中，可通过教材中的资源完成下列内容：7—4．利用实验1 能使品红溶液褪色的教学。SO能与水反应生成亚硫酸、SO易溶于水、SO完成222 三幅图进行酸雨的形成及其危害和仿制的教学。4-

25、4-

25、4-23．利用图2 上下载课改实验区的教学资源。Internet．从3