全神贯注教学设计_全神贯注优秀教学设计

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全神贯注（第一课时）

一、教学目标：

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

二、教学重点难点：

体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

三、教学时间：

一课时。

四、课前准备：

1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。

2、多媒体课件。

五、教学过程：

（一）谈话激趣

1、出示一段文字资料：

他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。

快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？

2、再出示一段文字资料：

他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？

3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？（指名学生说）。

(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？„„

4、等学了今天的课文，全神贯注，我们就能找到答案了。(板书课题)下面请你自己读读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了件什么事？

（二）、再读课文，初知大意

1.师：同学们读得真是全神贯注啊，那这些词语肯定难不倒大家。读词语

2.师：好，词语过关了，那么这篇课文写了什么事？谁能用上课题说说课文的主要内容。（用上全神贯注）

3.那谁能说说“全神贯注”这个词语是什么意思？

（三）、围绕专题，重点研读

1.那么罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的？课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注，请你用心地默读课文，画出你感受最深的句子，可以在句子旁边用铅笔写上你的理解或感受。

2.研读重点句子

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

（1）指名读。师：从这句话中你都读出了些什么？

（2）引导学生体会

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。

（1）你能不能从这找出几个关键词来体现罗丹工作全神贯注？

（2）引导学生体会：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动——他在紧张地工作 一刻钟过去了，半小时过去了——罗丹很投入，忘记了时间

罗丹越干越有劲，情绪更加激动了——罗丹在为每一点改进而兴奋

他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（1）自由读，说说从哪些词句中感受到了罗丹的全神贯注？

（2）此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你想用个什么词来形容此时的罗丹？

（3）让我们也醉在其中，读好这个句子。

3、小结：罗丹就这样全神贯注修改女像的让我们再来享受一次吧！

（四）、讲读第一段

1、罗丹对他的作品修改了那么长的时间，那么旁人的眼里这件作品是怎样的？ 茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。

2、但在在罗丹眼里这件作品——

罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病„„左肩偏了点儿，脸上„„对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。

3、师：读着读着，你读懂了什么?你又感受到了什么？（板书：精益求精）

（五）、赞美大师

过渡：师：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格责怪他了吗？(没有)是呀，他非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动（出示句子）我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬•茨威格（生齐读最后一句）

1、师：读了这句话，你有什么感触？

2、师：罗丹小时候成绩那么差，长大后却成了大雕塑家，现在你该找到答案了吧！

2、师：是呀，罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作，一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。所以我们要相信只要我们做一件事能做到全身贯注，我相信没有什么困难可以难倒我们！