认识整时教学设计_一上认识整时教学设计

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认识整时教学设计（第一课时）教学内容：一年级上册第七单元第84页 教学目标：

1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。

教具、学具准备：课件、钟面模型（教师、学生）

教学过程：

一、猜谜语、导入新课

1、听声音，猜谜语

师：同学们我们一起来猜谜语好吗？“滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么？（钟表）。2.说说钟表的作用 3.引出课题认识钟表

师：同学们都说得很好，那么这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

二、探究新知

1、认识钟面

师：在我们的日常生活中，经常能见到钟表，下面我们就一起去欣赏一下各种各样的钟表吧？（出钟表图）师：钟表不仅有漂亮的外衣，还有很多知识藏在里面呢！同桌互相找一找，钟面上都有些什么呢？

师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？出示（PPT）

12个数字、时针、分针。

师：那钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？ 生：又粗又短的是时针。（板书时针）师：哪根针是分针？

生：又细又长的是分针。（板书分针）

师小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。有些同学还在认识一跟又细有长的秒针，我们以后再认识它。

2、认识整时和文字表示法

钟表在我们生活中运用非常多

1、课件播放小红起床

T：这是什么时候了呢？

T：对，是7点。但在数学上，我们往往用7时来表示7点。从这节课开始我们就用7时来表示7点好吗？

师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几？

生：时针指向7分针指向12。是7时。（师板书7时、师生书空“时）2.出示4时的钟面。

师：谁能完整地说说这个钟面的时刻呢？请同桌之间先互相说说。时针指向4，分针指向12是4时。

3、归纳总结。

师：我们说7时和4时都是整时，同学们请仔细观察一个这2个钟面,你发现整时的钟面上都有什么相同的地方吗？分针指向12，时针指向几就是几时。

小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。

．我们已经认识了整时，老师要考考大家。（课件出示10时、6时、2时。）

b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

d．学生说几时，学生拨钟。

e．四人一组，说几时，拨钟。

4.课件出示“试一试”三个钟面 3.介绍数字表示法 1.生活中的电子表示法

师：刚才我们的同学用文字记录下了下面我们来认识时间，像1时、7时、3时这种写法我们叫做文字表示法，时间它还有一种表示方法，叫电子表示法。在我们的生活中也能随处可见哦，我们一起来看看吧（出示电子表示法图片）2.介绍电子表示法

我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几，然后写上“：”再写两个“ 00”。课件出示5：00

自主练习写7时和4时的电子表示法 3.巩固练习

出示:8时、3时、6时让学生说说时间。

三、强化练习

1、师拨表学生报时

2、师报时学生拨钟表

3、课本92页内容：

独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。教师逐一批改及时反馈指导。（生汇报）

四、全课总结

今天这节课同学们一直都能够认真地学习，请你们回忆一下我们都学了些什么呢？

五、板书设计

12个时刻 时针（短又粗）分针（细又长）7时 4时 5时 7：00 4：00 5：00